<p class="ql-block"> 为了更好地促进教育教学实践的创新，提高教师们的教学及教研能力，2021年5月12日至13日，大庄完小开展了六年级语文、数学“同课异构”和五年级英语展示课活动。</p> 花香缕缕近春天琅琅书声学语文 <p class="ql-block"> 为了抓实六年级的语文课堂教学，促进教师专业化发展，提高六年级语文的教育教学质量，努力打造高效课堂，2021年5月13日，我们学校组织了六年级语文同课异构课堂教学的活动。本次语文组同课异构的内容是教学《文言文二则》中的第一则《学弈》，分别沐松萍、黄亚萍两位老师执教。</p> <p class="ql-block"> 沐松萍老师的课堂教学思路清晰，教学环节环环相扣。教学中以理解小古文的文意为重点，借助课文后面的注释，深情并茂的讲解，充分调动了学生学习的积极性。整节课课堂气氛活跃，教师教态亲切。课件制作精美，能为教学目标的达成服务。</p> <p class="ql-block"> 黄亚萍老师执教的第二节课，教师根据小古文的特点，课前认真研读教材课标，精心设计教学活动。整节课上，黄老师紧扣课题，开篇点出课题和学习小古文的方法，课堂上以多种形式指导学生朗读，如：教师的配乐朗读，学生开火车读、小组对读、男女生对读等，真正训练了学生朗读小古文的能力。在理解文意上，教师通过引导学生借助注释、联系生活实际把故事讲精彩，让学生充分理解小古文每句话的意思。教学过程中，教师教态亲切，课堂评价语言丰富，适时对学生进行鼓励性评价语，整节课师生氛围融洽，学生的学习主动性很高。</p> <p class="ql-block">教师认真听课中</p> <p class="ql-block"> 课堂上，孩子们认真学习，积极发言。</p> <p class="ql-block"> 教师们的听评课记录</p> <p class="ql-block"> 下午4：10，语文组在二（1）班教室进行了评课活动。首先由教研组长明确了本次评课的流程以及评课方式。</p> <p class="ql-block">沐松萍老师和黄亚萍老师反思中</p> <p class="ql-block"> 沐松萍老师教学反思时说到，自己在做教学设计时有意要克服自己在课堂教学中讲得过细的问题，可一到课堂上，又忘了具体的策略。在自己的带领下，孩子们读熟了古文，理解了文意，明白了道理，可自己学习思考的体验少。黄亚萍老师具体反思了自己的备课、上课两个环节。黄老师提前三周开始备课，首先背诵了教材、查阅了大量资料、寻找古琴音乐练习朗诵，在此基础上完成了教学设计，并进行了多次修改。在教学过程中，感觉自己的点评和讲解语言还不够精炼，使课堂略显拖沓。</p> <p class="ql-block">分组讨论交流中</p> <p class="ql-block"> 在评课研讨中，听课老师们对沐松萍老师的教学给予了充分肯定。因为沐松萍老师在到我们学校应聘之前，是中学英语老师，因学校工作需要，她承担了六年级（2）班语文教学工作，这对于她来说是一个巨大的挑战。沐松萍老师积极向学校有经验的语文老师学习，还通过查阅资料、积极听课等方式不断提升自己，今学期的课较上学期有了明显的改善，沐老师开始重视和孩子们对话，重视课堂检测的作用，在了解学习现状的基础上引导孩子掌握知识。</p> <p class="ql-block"> 对于黄亚萍老师的课堂教学，老师们都纷纷为黄老师扎实、朴实的课前准备点赞。黄亚萍老师的古诗文教学以读为主、渗透方法，聚焦文本的特点引导孩子读通、读熟、读透，孩子们有很大的自主学习空间，阅读能力得到发展。</p> <p class="ql-block">代表汇报中</p> <p class="ql-block"> 最后，张爱华校长对本次活动进行了总结，肯定了优点，同时提出了不足，重点强调了要教好小古文，关键要在读上下功夫 ，最终读出韵味。</p> 展开数学的翅膀 飞进知识的海洋 <p class="ql-block"> 2021年5月12日上午8:00，数学教研组开展了六年级数学“同课异构”和五年级英语展示课活动，这次活动由潘晓丽老师执教五年级英语展示课，曹丽芳老师和蔡美仙老师执教六年级数学复习课，其他老师认真听课并做好记录。</p> <p class="ql-block"> 潘晓丽老师的这节课作了比较详尽的安排，教学目标明确。在教学过程中，要求学生动手操作、边玩边学，进行了针对性的练习和巩固，学生掌握了本课的新单词和句型。从理论到实际，让学生有比较深刻的体会和印象。运用多媒体，便利了学习内容的呈现，激发学生的学习兴趣，更好地掌握新知识。</p> <p class="ql-block"> 曹丽芳老师的这节复习课恰当运用激励和评价手段，调动学生学习积极性，把学生带入最佳学习状态，让学生真正成为学习的主人，充分激发学生的潜能，体现学习的自主性，把复习的大量时间放在课前，让课堂成为学生课前复习、整理情况、汇报和交流的场所。在此过程中，教师只对一些知识重点或难点进行点拨、疏通，帮助学生更好地理解和复习知识。在交流知识要点的同时，教师还让学生“共享”平时在学习中犯过的“错误”。这种活动的展示，对于自身又是一次反思和巩固的过程，对于别人则又是一次提醒和复习的过程。学生口述出自己学习中曾经的疑惑和困难。容易引起其他学生的好奇，属于普遍性的问题，容易起到其他学生的共鸣。原汁原味的交流，学生爱讲、学生爱听，远比由教师的苦口婆心效果要好。</p> <p class="ql-block"> 蔡美仙老师的这节课，教师充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学过程中，蔡老师以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，学生交流中领会知识、感悟知识，从而提高更好地掌握知识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子们认真参与活动</p> <p class="ql-block">教师们认真听课并做好记录</p> <p class="ql-block">教师们的听评课记录</p> <p class="ql-block"> 13日下午4:10，数学教研组全体教师在二（2）班教室开展评课交流活动，首先由曹丽芳老师给大家介绍钻石卡评课法，接着大家分组评课。</p> <p class="ql-block">潘晓丽、曹丽芳和蔡美仙三位老师进行课后教学反思</p> <p class="ql-block">分小组认真评课</p> <p class="ql-block">教师们分组运用钻石卡评课法的评课成果</p> <p class="ql-block">小组代表汇报本组成果</p> <p class="ql-block"> “学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！</p> <p class="ql-block">编辑：张丽艳 周秀琼</p><p class="ql-block">审核：张爱华 黄亚萍</p>