进入儿童世界的钥匙—自主游戏表征

🍀幸福主旋律

游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。 而表征是外部事物在心理活动中的内部再现，它一方面反映客观事物，代表客观事物，另一方面又是心理活动进一步加工的对象。表征能够使人们看见儿童正在进行的活动。它为儿童提供了智力上的挑战，要求儿童思考:“我怎样才能让别人知道我在扮演这一角色或搭建这一作品时的所思所想、所作所为和想象创造呢?”表征告诉我们，它是一种记录和记忆。 　　“绘画”是游戏的一种表征的方式。他们通过回忆自己的游戏过程，从而提高了孩子们的记忆力。在游戏的过程中孩子们所展现出的想象力、创造力是我们成人所不及的。 　　由于我们的孩子正处于涂鸦期，所以早期的表征画面布局很混乱，不是点点点就是乱糟糟的毛线团，其实孩子的每一笔都有意义，每一笔都是一个世界。我们不要用成人的眼光去评判孩子的作品像或不像，漂亮不漂亮，当你看到孩子专心绘制时，请蹲下来耐心的倾听孩子的想法，因为哪怕一个小黑点都会有精彩的故事，都是大大的惊喜。 惊喜一 　　孩子早期的表征作品多数与自己的游戏没有关系，是他们小脑袋中天马行空的故事，现在孩子能把游戏内容描绘出来，通过绘画把自己的活动内容展现的淋漓尽致，虽然家长不在孩子身边，但孩子的表征会告诉他们当时是一个怎样的游戏场景，就连当时游戏的心情也可以通过孩子们表征的人物表情来捕捉体验。 惊喜二 　　原本小班孩子社会交往并不明显，他们多以独自游戏、平行游戏为主，但是翻阅孩子们近期的表征我们会发现，很多孩子的游戏里有其他孩子的身影，游戏中共同协商，我中有你，你中有我。他们愿意讨论游戏内容、分享游戏材料，争抢玩具现象并不多见。孩子们关系融洽、信任老师、遵循规则，这对我们的孩子来说真是一个非常大的进步。 惊喜三 　　以前孩子说表征顶多一两句话就没了，而且语言组织逻辑不清，常常前言不搭后语，部分孩子还说不出来。现在他们为我们介绍自己的游戏时总是滔滔不绝，故事发展线路很清晰，能用较长的句子表达自己的意思，能为自己游戏的地方或者作品命名，有时我们记录都赶不上他们的速度，语言表达能力、组织能力都有所提升。 　　孩子发展水平因人而异，每个孩子都是一颗蕴含能量的种子，环境有异，花期不同，耐心陪伴，用爱浇灌，我们也许能静待花开，也许会迎来苍天大树。