课题研讨

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其他成果证明材料

【课题研讨】共思、共享、共成长———佳音园开展课题研讨会及观摩活动

陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”​游戏是儿童的天性，这一天性中蕴含着生长的需要和生长的内动力。为进一步落实自主游戏精神，推动我园区域活动的深入展开，提升教师的专业水平，我们的老师进行了幼儿园区域教研活动。

益智区语言区教研中，教师们就目前班级的现状以及材料投放进行交流，对活动中幼儿的兴趣点进行分析。

通过实际操作玩法以及在讨论后幼儿对所投放材料在操作过程中遇到的问题，进行研讨。

现在来看看我们的建构区，教研开始老师们各抒己见，首先分析了各班目前建构区存在的问题，又从建构游戏的目的、技能、常规、创造、表达及材料的提供层次等方面进行了交流。

美工区的老师围绕区域教育价值、适宜性、幼儿主体性、材料投放、创意想法、特色创新等方面，大家积极踊跃交流。通过实际操作为我们展示。

通过区域教研，老师们深受启发，在区域活动中不断实践、探索、积累经验，从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿，充分调动幼儿的积极性，让幼儿更自主、快乐、有效的进行区域游戏。

2018年11月8日，佳音幼儿园开展市级课题--区域课题观摩研讨活动。课题组结合《指南》精神，以“幼儿行为的观察与反思、区域中教师指导的策略研究”等为切入点，从区域活动的游戏性、生活化、合作性上围绕幼儿行为表现进行现场观摩

为了提高研讨成效，在观摩研讨前每位开课老师向听课老师介绍本次观摩研讨的意图，就本班区域活动的材料设置、区域研讨的方向进行阐述，听课老师带着问题进行观摩活动，这种举措大大提高教研活动的实效性，让观摩研讨活动更具针对性。

在交流分享中，老师们各抒己见，对活动中幼儿行为表现进行了积极地反思与分析，集思广益，不仅为课题组成员的研讨思路提供了建议，还提升了自身的观察与反思能力，取得良好的成效。

会上，课题组长林副园长对课题研讨活动提出了几点要求：

1.提高观察分析能力，做好老师的介入与退位。

2.调动童心，和孩子一起“玩”，在玩中发现问题，促进幼儿的发展。

3.思考美工作品的“巧”利用。翁园长就本次课题研讨活动进行小结： 静下心来做课题，在零距离接触中观察了解孩子的所思所想所得，将《指南》理念落实到教育实践中，以点带面，促进我园教育质量的提高。

为了进一步增进片区内园所之间的相互学习和交流，我园根据工作部署及玉屏片区共同体工作计划，结合园所特色，2019年11月17日，佳音幼儿园面向玉屏片区幼儿园开展了半日活动开放交流活动。此次活动，幼儿园本着“开放交流，相互促进，共同成长”的宗旨，认真扎实做好各项准备工作。片区内各家园的园长及骨干教师近30余人参与了本次活动

参与观摩的老师们首先参观了幼儿园丰富多样的晨间活动以及精彩纷呈的早操活动。音乐响起，大班的宝贝们，在老师的引领下，迈着整齐的步伐，愉快的进行早操。其中，大班的球拍操获得了参观老师的一致好评，纷纷为我们的老师和孩子点赞！

9：10，翁园长欢迎各位老师的到来并对参与活动的老师表示了感谢，接着向大家介绍了我园的基本情况以及本次活动的流程

现场观摩，共享经验

       10：00，稍息片刻后的园长、老师们一起走进了班级，观摩小、中、大三个年龄段的区域活动以及专用活动室的活动。

在观摩中，观摩的园长、老师们看到佳音幼儿园的老师根据本班幼儿年龄特点以及园本课程特色创设多样化的游戏环境，提供丰富充足的操作材料，孩子们根据自己的喜好做出区域计划表，然后进行区域活动和交往，孩子们专注的投入到区域游戏之中，他们自由而有序的自己进行着探索和学习，在游戏的过程中去发现问题，探讨问题、解决问题。老师则是站在孩子们的身后，认真的观察、适时地介入，成为孩子们游戏中的倾听者和合作者。

游戏中的孩子们生动形象地再现生活中的各种场景，也吸引着片区的园长、老师们驻足观察。

现场研讨，共同成长

        观摩活动结束后，我园教学园长林丽芳的主持下，片区园长、教师分成三组对本园区域游戏的开展情况进行互动研讨。

交流研讨过程中，片区园长、老师们纷纷发言，大家对活动执教者高老师给予了很高的评价，同时对活动中自己的感悟和疑问提出了自己的看法，观摩老师对佳音幼儿园区域游戏活动的环境打造、材料提供、开展质量等方面给予了高度评价。

接着，由玉屏中心幼儿园严园长对此次活动进行总结性的发言。严园长对今天的活动感受颇深，从园所环境的变化、班级多元的环境、游戏丰富的材料、教师的活动组织以及教师的精神面貌等方面进行了总结以及高度的赞扬。并对这次区域活动提出了一些建议，严园长结合《纲要》提出，教育教学活动内容的选择应当贴近幼儿的生活以及幼儿感兴趣的事物和问题，希望老师们以后能够在活动中有不一样的收获，有更深层的提升。

      

区域活动是针对幼儿爱玩的天性，让幼儿在一定的游戏环境中进行游戏和区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的；以操作、摆弄为途径的自主性学习活动；以幼儿主动寻找解决问题的一种独特方式；表现为"我要游戏"，而不是"要我玩"。为了让家长对幼儿半日生活有更深的了解，对区域活动有更进一步的认识，11月2日下午我园开展了家长半日开放活动。

各班教师根据本年龄段的教学目标及幼儿的年龄特点，结合主题教学，精心设计、有效地利用现有的空间，提供丰富的区域成品、半成品操作材料，为幼儿创设了科学区、美工区、益智区、表演区及超市等区域。并根据幼儿的兴趣和需要，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索和学习，让幼儿自由选择、自主展开、自由交流，寓教育于游戏中。

小四班的区域活动精彩不断！！

美工区——剪、贴、撕，可爱的毛毛虫来了！

小一班的区域活动开展的有声有色！

数字王国——分解组合，数物结合！

扭扭建构亲子齐上阵！

本次家长半日开放活动得到了家长们的大力支持，家长的参与率很高。通过家长半日开放活动，让家长更多、更充分的了解到孩子们在幼儿园的半日活动情况，在一个个细微的环节中，他们深刻感受了老师的辛劳和对孩子满满的爱；也不禁感慨幼儿园的区域活动越来越精彩，孩子们会玩爱玩，更玩出了智慧。

             

为鼓励和提倡幼儿教师制作易于幼儿操作、有助于幼儿在区域活动和户外活动中健康成长的玩教具，进一步促进幼儿全面发展。 玉屏片区举办了教师自制玩教具大赛。

“用巧手做教具，用慧心做教育”——佳音幼儿园自制玩教具大赛

精彩展示，与你分享

自接到通知起，佳音幼儿园全体教师积极准备，充分利用生活中的废旧物品及自然资源，针对游戏活动空间开放性等特点，制作了安全卫生、操作简便、寓教于乐、美观实用的玩教具。这些作品题材包括体育类、益智类、科学类、语言类等。玩教具精彩纷呈，快快一起来欣赏吧✨

快乐的小瓶盖

中班益智类《“块”乐由你》，从幼儿通过搭建、拼接、组合、排列、锻炼发展幼儿创新、合作、专注力等多种能力。

我的球场我做主

大班体育类《百变球场》，通过指上足球、球门挡挡挡、迷你乒乓球、小球进洞和我的球场文化等游戏形式，锻炼幼儿的反应能力、手眼协调性等，并锻炼幼儿创造性思维。

扑扇的小鸟

大班益智类《扑扇的小鸟》，幼儿左手左右滑动轮轴控制游戏背景出现的快慢，右手需要不断上下滑动轮轴来调节小鸟的飞行高度和降落速度，让小鸟顺利的通过。幼儿可以提升手眼协调能力，还能加强注意力的稳定性。

各式各样构思精巧的作品充分显示了教师们的智慧与才艺，在进行作品设计时，充分考虑幼儿的年龄特点，根据本班幼儿特点，体现了玩教具的教育性、创新性、美观性、操作性和实用性等特点，展现了幼儿教师心灵手巧、勇于创新的精神面貌。

创意制作，直击人心

5月28日，区玩教具比赛开始，我园选出了3位老师参赛，3位老师不断完善作品，从作品讲解到玩法展示，都不断斟酌，尽全力做到最好。

一起来看看她们的作品吧～

                          👇👇👇

百宝箱

中班体育类《百宝箱》，幼儿在箱体的不同游戏面进行:小猪吹球、投壶、投掷沙包打怪兽等，分别锻炼幼儿大肌肉和小肌肉力量以及手眼协调能力。

玩转魔方

大班益智类玩教具《玩转魔方》，幼儿转动摇摇机，根据摇出的小球选择与之相对应的百变魔方墙进行游戏，锻炼了孩子的观察力、比较判断能力、逻辑思维能力、动手能力、创造力与想象力。

最终，高晶老师制作的《玩转魔方》获得大赛一等奖，陈艳红老师制作的《最墙空间》、刘晶老师制作的《百宝箱》获得三等奖🎉🎉🎉

不忘初心，砥砺前行

本次教玩具比赛，不仅丰富了班级的区角材料，开阔了思路，还给教师提供了一个展示自我的平台。在制作玩教具的过程中，教师们不断的查阅相关资料，将教育教学理论知识巧妙的融入到玩教具中，用理论支撑实践，提高了老师们的理论水平和动手能力，还调动起教师们钻研业务技能的积极性，让老师们在交流分享中相互学习，共同进步！