林东七中地理学科课例研讨纪实

马秋爽

一次教学的改革总要经历磨炼的过程 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”教师成长没有止境，林东七中地理教研组的教师们一直在学习共同体的路上。 地理组在教研中心盛老师的指导下进行了学共体下的课例研究，过程是自己备课——集体备课——上课——课后研讨——再上课——再研讨的活动流程，全方位打造学共体下高效润泽的课堂。 4月20日，地理组在每个人独自备课的基础上，每个人对天气和气候，气温和气温的变化，降水和降水的变化，复习课进行了独立备课，每人认真书写了教学设计 在4月20日第八节进行了集体备课，地理组教师们从教材剖析、学情分析、教学目标、教学重难点的确定、教法与学法、教学设计理念、教学过程与策略等方面纷纷阐述了自己的观点。 在集体备课的基础上，主备教师马老师对教学设计和学习单进行了修改，调整，准备4月21日进行实践 4月21日上午第二节课，在八年二班进行了实践，教研中心盛老师深入班级观课，马老师从解读复习目标，梳理知识点，习题练习等方面进行了授课。 整个教学过程设计以学生为主体，一题多变，层层深入，创设的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在不知不觉中参与到学习中来。在学习过程中利用学生自学，学生互学等多种方式相结合，努力进行共同体学习，促进每个学生的发展。 老师们认真观课并记录上课情况，准备二次研讨。 第二节下课，盛老师在地理组，从多个角度进行了指导，如从怎样做课例研究，复习课该如何整合，针对本课的细节做了指导，盛老师和地理组老师共同对当前的三单进行整改，为第二节课的研讨做准备。 经过大家修改后的学习单更加的实用，更加符合学习共同体的需求。使学生更有收获。 在第二次观课过程中，认真填写听课笔记，详细填写观察记录表，课下老师间再次认真交流。形成观察、描述、反思的听课方式，并在以后的课堂教学中进行改进，让本次活动更好的延续。 通过本次活动，对林东七中“一个都不能少”的学习共同体的建设有了更深刻的认识，以后要在课堂教学中更好的实行。