<p class="ql-block">课前准备：语文书，笔，词条</p> <p class="ql-block">一、复习导入</p><p class="ql-block">列夫托尔斯泰的微型小说</p><p class="ql-block">什么是微型小说？</p><p class="ql-block">人物主要是：船长，孩子，猴子，水手</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在箭头上填一个词</p> <p class="ql-block">总结方法：</p><p class="ql-block">1先找出人物</p><p class="ql-block">2在人物中用一个字或词梳理出人物关系</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主要人物是？船长</p><p class="ql-block">你觉得船长是一个怎样的人？不重复。</p><p class="ql-block">（机智勇敢，经验丰富，沉着冷静）</p><p class="ql-block">为什么这样认为？</p><p class="ql-block">想出了解救孩子最好的办法</p><p class="ql-block">孩子的处境是否十分危险？</p><p class="ql-block">船长的举动是不是最好的？</p> <p class="ql-block">二、进入课文</p> <p class="ql-block">1默读课文，找出哪些句子可以看出孩子的处境是危险的？（划关键句，圈关键词）除了第四自然段，还能从哪看出？</p> <p class="ql-block">2从“水手大叫”“孩子发起抖来”“即使...也”“摇摇晃晃等词句可以看出孩子的处境非常危险。</p> <p class="ql-block">3孩子危险的根源什么？</p><p class="ql-block">桅杆和横木很高——资料出示</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4危险吗？用朗读读出危险和紧张。（老师适时范读引导）</p><p class="ql-block">还从哪感受到了危险？</p><p class="ql-block">第六自然段</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">什么情况下才会像炮弹一样？非常高的地方才会像炮弹一样。</p> <p class="ql-block">从树上跳下去并没有溅起水花，是跳水技术高超吗？</p><p class="ql-block">（站的越高，扎进去越深）</p><p class="ql-block">跳下去三秒中浮出水面，而孩子“四十多秒”说明孩子站的高，所处境地非常危险。</p><p class="ql-block">这四十秒是怎么样的四十秒？</p><p class="ql-block">体验闭气四十秒，小学生平均30秒</p><p class="ql-block">总结：这四十秒是窒息的，无法呼吸的四十秒</p> <p class="ql-block">在海里憋气憋不住会怎么样？</p><p class="ql-block">指导朗读第六自然段</p><p class="ql-block">孩子是否得救？他用了什么方法？</p> <p class="ql-block">他会怎么想？拿出笔在纸上写一写，如果用上“即使...也...”“只要...就...”的句子就更好了。</p> <p class="ql-block">学生汇报：</p><p class="ql-block">唯一可以脱离险境的方法只有跳入海里。</p> <p class="ql-block">师生合作朗读</p><p class="ql-block">为什么喊得那么高：怕孩子听不到</p><p class="ql-block">为什么喊得那么坚决？让孩子没有丝毫犹豫</p> <p class="ql-block">三、小练笔</p><p class="ql-block">反其道而行：越简单越好</p> <p class="ql-block">四、拓展延伸</p><p class="ql-block">自主比较两篇《跳水》异同，接着组内讨论交流，书记员写词条</p><p class="ql-block"><br></p>