<p class="ql-block"> 建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调孩子学习的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。</p> 创造魔方 <p class="ql-block"> 魔方是益智玩具，对开发智力有很大帮助，另外玩魔方还原过程是一个观测、动作、思维集于一体的过程，对手、眼、脑部结合的协调性动作以及高速运转敏捷性思维都有锻炼。</p><p class="ql-block">看看孩子们争先恐后的选择建构魔方时自己想要的材料，很有自己的想法💡</p> 魔方大改造 <p class="ql-block"> 孩子们把自己建构的魔方，通过✅自己的想象构造成房子🏠花车……</p> <p class="ql-block"> 科学社团活动主要是培养学生的思维能力、创新精神、创造能力、动手实践能力以及科学兴趣和素养。每一次我们都有一个主题活动，在活动中孩子们得到了锻炼、收获了快乐，在获得自信的同时也收获了成功。</p> 小鸟入笼 <p class="ql-block"> 幼儿自制的小鸟入笼玩具，双手来回搓动小棍，即会出现小鸟入笼的现象，在玩的过程中发现手的转动速度与小鸟入笼现象的关系，体验视觉暂留的奇妙感受。</p> 边做边学 <p class="ql-block"> 幼儿通过观察玩具组件，探索游戏的基本玩法，并与同伴沟通交流。通过学习游戏规则，按规则进行游戏，也能根据图示自己增加游戏难度，找到系列最近发展区</p> 白天和黑夜 <p class="ql-block"> 幼儿通过在地球仪找到中国🇨🇳自己居住的省或市名称，并贴上标志✅打开手电筒🔦，代表太阳🌞通过转动地球仪🌍来观察自己的居住地接受“阳光☀️”照射的情况，从而明白白天和黑夜产生的原理。</p> <p class="ql-block"> 科学教育不再局限于获取科学知识，而是更注重幼儿的探索，创新意识和探索能力，在实践中逐步完善学习的过程和探索的过程。</p><p class="ql-block"> 通过玩乐高积木建构也是引导孩子从原有经验出发，生长（建构）起新的经验。学习是孩子自己建构知识的过程。不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。学习是学习者根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理。对所接受到的信息进行解释，生成了个人的意义或者说是自己的理解。个人头脑中已有的知识经验不同，调动的知识经验相异，对所接受到的信息的解释就不同。</p><p class="ql-block"> 让我们共同携手努力，陪孩子一起探索世界，慢慢成长……</p>