荷叶田田清照水－－水南圩乡九年一贯制学校语文教研活动系列之《荷叶圆圆》

浮生

微雨过，小荷翻；榴花开欲然,玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆 <h1 style="text-align: justify;">　　</h1> 　　5月14日上午，我校于第三节课在一年级教室开展语文教研活动，全校语文教师齐聚一堂。在何朝英老师执教的《荷叶圆圆》里，我们一起浅夏初游…… 何老师执教的是部编语文一下《荷叶圆圆》一课，整堂生动活泼，富有童趣。上课伊始，何老师呈现了一幅逼真优美的荷叶图，瞬间吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。课堂上注重朗读指导，通过老师指名读、配动作读、男女生赛读、齐读等方式以读悟情，以读代讲，入情入境，引导学生联系生活，展开想象深入文本，感受夏日的美好，体味浓浓的童真童趣。 何老师还注重学生语文素养的培养，引导学生把话说完整，侧重听、说能力的训练 课后，语文组全体教师进行集体评课，探讨本节课的课堂教学得失，老师们从教学设计、教学方法、课堂连贯性等方面给予了及时的点评和指导，使得本次教研活动真正实现了教师共同成长的目的。 　　刘云亮校长认为，本堂课是一堂成功的优秀的课堂，三维目标设计精准明确，最值得肯定的是何老师能够时时的提醒学生“小眼睛看黑板，1、2、3坐端正”对于低年级来说，这是一种很好的行为习惯培养。刘校还提到作为新时代教师，要跟上时代的脚步，如：教师要由从前的“你听懂了吗？”转换为“我讲清楚了吗？”这样一个转变更能让老师自纠自查发现自己的教学小问题。 　　李金平书记在肯定这节课的同时也提出了自己的一些宝贵的意见，李书记以为，在识字教学时可以引导学生指着生字读；在朗读课文时教师需要加以指导；在教学生字“机”“朵”时，教师可以现在黑板上书写，学生再跟着老师一起书写会比简单的PPT展示效果更好。 　　曾瑶老师认为，低段的教学是比较困难的教学，对于老师是一个很大的挑战。而何老师却能掌控自如，精准的把握学情，设计出符合本班学生的教学策略。曾瑶老师还提出了自己宝贵的意见，在分角色朗读时，可以先让学生自己自由朗读自己喜欢的角色，再请学生上台展示，这样的教学效果会更好。生字教学时，可以先让学生自己去观察生字的结构，这样更能够培养他们的观察能力。 　　李霞老师以为，何老师有许多的亮点。亮点一，采用视频的方式呈现课文内容，激发了学生的学习兴趣；亮点二，采用采莲的识字游戏，让学生去复习生字，并由学生当小老师带读生字，发挥了学生的自主性；亮点三，请学生上台演示动作，立，蹲，游让学生亲身感受动作，这里李老师提出自己的宝贵意见，她以为可以让学生跟着台上的学生一起学习动作，一起感知课文。 　　朱继辉老师以为在低段教学中，老师需要掌控自己的语速，避免过快而导致学生听不清楚老师在说什么。 　　朱华香老师以为这是一节很活泼轻松的课堂，在上课伊始，何老师利用优美的荷叶图，渲染了学习氛围，激发了学生的学习兴趣；在教学过程中注重体验式教学，更注重学生说话能力的培养。 　　举办教研活动，不仅可以进一步优化课堂教学，而且能为青年教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用，相信今后本校语文教师定能更上一层楼，为孩子们带来更加生动有趣的语文课堂。