专家引领助成长明晰方向促提升———徐州经开区小学数学教师业务能力培训

雪儿

以专家引领助推教师专业发展，以打造高素质教师队伍，推进教育高质量发展，是经开区教师发展中心推动教育教学工作有效开展的重要抓手。5月14日上午，由经开区教体局教师发展中心举办的“经开区小学数学教师业务能力培训”在徐州市振兴路小学举行。 　　本次培训特邀江苏省特级教师、正高级教师、邳州市教研员聂艳军老师，做“教学改进：从‘教材’出发”专题讲座，参加本次培训的有：经开区发展中心教研员耿德军老师，振兴路小学杨平校长，经开区全体数学教师。 　　在本次专题讲座中，聂艳军老师围绕教学改进——从“教材”出发，以理解教材和用教材教为两大主线，向老师们充分解析了怎样研究教材。首先，把握所教内容的数学本质，探导所教内容的本源意义。教师们要善于去思考教授内容的本质和本源意义是什么，只有教师站在更高的角度看小学数学，才能使课堂教学更加深入。聂艳军老师指出，教师要基于更长段的视角去理解当下，基于数学发生视角追根溯源，还要用整体性思维把握内容的本质。 　　其次，理解教材也要充分理解所教内容的呈现方式。教材的编写本质是一种加工过程，从宏观角度来看，要理清教材的编排体系，明确教学阶段目标；从中观角度来看，要分析单元例题编排，明晰教学内容序列；从微观角度来看，要品读例题呈现细节，理解教材编写意蕴。 　　聂艳军老师提出，对于教材中情境的理解和卡通对话的寓意也尤为重要，同时要善于洞察所教内容的思维价值。第一，洞察教学内容蕴含的数学思想，顺藤摸瓜，从知识的形成、发展和应用中洞察数学思想、数学知识的形成过程。第二，执果索因，从数学思想出发梳理教学内容分布。聂艳军老师强调，学生学习数学过程必定从直观感知——操作确认——演绎推理——度量计算，教师们要引导学生经历完整的推理过程，感受知识的内化过程。 　　台下老师们认真聆听，被聂老师的讲座深深吸引。 　　老师们用手机拍下PPT的内容，细细地品读，一边思考一边仔细地记录着。 　　讲座结束后，老师们意犹未尽，纷纷向聂艳军老师请教教学中的困惑与问题，聂艳军老师对老师们的问题耐心地做了详细的讲解。 　　最后，经开区发展中心耿德军老师做培训总结，对全区小学数学教学教研工作进行部署，提出要求，耿老师表示本次活动是数学老师们一次难得的学习机会，希望在座的老师们能够多研读教材，领会教材，不断反思，慢慢提升自己。本次培训，为教师们搭建了学习交流的平台，促进教师思考、实践，让全体教师在专业化成长之路上不断向前迈进，做努力奔跑的追梦人。 　　学习结束后，老师们有感而发，把自己所思所感写下来。 　　一次学习，就是一次思考的机会，就是一次成长的契机，聂艳军老师给开发区的数学教师指明了前进的方向，分享了他宝贵的见解，相信经开区所有数学老师会在学习中不断的提升自己，更好地把握课堂，提升教学的时效性，一步步地向更高的目标迈进。