不经千锤百炼，何来精彩纷呈。好课是“磨”出来的，磨掉了稚嫩和不成熟，收获了成长与蜕变。磨课的过程是教师与文本对话的过程，是与新课标对话的过程，是与同事反复交流的过程。一节磨好的课是团队所有成员智慧的结晶，是大家共同的劳动成果，而讲课教师是作为传播媒介将其展示出来，在展示的过程中不断打磨教学机智、不断成长。 <p class="ql-block"> 按照通辽市教研室赴旗县送课下乡（同课异构）活动安排，我进行了《稍复杂的排列问题》一课的磨课。</p> 课前准备 <p class="ql-block"> 接到通知后，我反复看了很多遍教师教学用书与教材，认真研读课程标准及教体局下发的学习材料，也尝试在相关网站上查阅了一些有关“稍复杂的排列问题”的资料。根据自己的理解我设计出本节课的教学预案。</p> <p class="ql-block"> 上传教案以后，张英杰老师和磨课团队小伙伴们出了可行性的建议。</p> <p class="ql-block"> 根据各位老师给出的建议我对我的教学设计进行了修改。</p> 磨课 内容：排列<br>时间：5月10日（周一第二节）<br>班级：三年四班 评课 <p class="ql-block"> 试课后，在徐文刚主任、田晓春主任和磨课组长何会平老师的带领下，磨课组教师针对本节课集体交流点评，在组织教学、教师语言、板书设计、达标检测等环节处理方面提出了可操作性的建议和意见，并对课堂教学的各个细节进行了进一步的明确、细化。 </p> <p class="ql-block"> 根据大家给出的建议，我对我的教学设再次进行了修改。</p> 磨课 内容：排列<br>时间：5月11日（周二第三节）<br>班级：三年五班 公开课 <p class="ql-block">内容：排列</p><p class="ql-block">时间：5月13日（周四第一节）</p><p class="ql-block">班级：三年一班</p> 说课 <p class="ql-block"> 我的收获：1.要创设学生喜欢的情景，快速引入新课，调动学生学习积极性。2.学习目标要可视化、能操作，即通过什么样的活动，落实了这个目标。3.小组合作时，合作要求和分工要明确，如：谁操作；谁记录；谁汇报；谁监督......4.每个环节教师的引导语要精炼、准确、恰当。5.学习是学生的事，要学生自主的去发现奥秘。</p> <p class="ql-block"> 有人说"人在一起是聚会，心在一起是团队"。我在这个团队中成长。</p>