为了落实滨州市教育局在全市中小学开展的“高效课堂建设推广年”活动要求，2021年5月13日上午，我们迎来了教研室牛宝田主任和李荣芬主任来我校指导工作。在张校长的陪同下，牛主任和李主任先是来到了四年级九班听取了张杰老师执教的《图形的密铺》一节的课程。 课程一开始，张老师以“这是我的新家，还没装修，我想先把地面铺上地砖，你愿意帮老师选地砖吗”并出示正方形和圆形的学具来引入新课，学生通过观察圆形和正方形拼出来的图案直观了解到用圆形地砖铺会有空隙有重叠，而用正方形地砖铺则会无空隙无重叠，学生们知道了什么是密铺并知道正方形是可以密铺的图案。之后学生通过拼一拼探索了平行四边形，等边三角形、等腰梯形和五边形的基本图形的密铺。 通过探究，学生了解到三角形、正方形、长方形、平行四边形、正六边形能密铺，圆形、正五边形不能密铺，但可以通过用一个图形把空隙填补上进行密铺。<div> 在小小设计师环节，学生都选择一种图形为幼儿园铺地砖并说出了自己的理由，张老师进一步指出可通过平移、旋转、轴对称等方式来美化图案。</div> 之后学生们根据所学知识，自行设计出了美丽的图案。 数学组的部分老师认真听取并学习了这节课。 第三节课，在党员活动室进行了说课和评课活动。石俊仙老师对我校的模式“三为主、四关注、五环节”进行了解读，三为主是指表扬鼓励为主、讨论探究为主、启发诱导为主。四关注是指关注小组合作学习、关注学生的预习、关注问题导学关注学生在课堂上展示、对话、交流。五环节是指课堂上教学活动，具体操作为：课前预习，生成问题——问题引领，合作探究——展示对话，班内交流——点拨指导，归纳整理——巩固训练，反馈矫正五个环节。张老师对本节课进行了说课并反思了自己的教学过程。数学组的老师们从五问五动方面进行了评比，田洪蔚针对创问环节进行了评课，认为本节课由铺地砖引入课题，从生活常见场景着手引发了孩子们学习本节课的兴趣。张伟老师从探问环节中指出探究平行四边形、三角形等图形能否密铺时，学生们探究兴趣浓厚，有比较强烈的探究欲望，张老师期待的眼神和鼓励的语言也时刻鼓舞着学生们。张晴老师认为在明问环节，为圆形和五边形选择一个图案进行密铺，整个环节由易到难，展示的密铺图案也让学生们感受到了数学美。邢恩丽老师指出拓问环节的“小小设计师”和生活中的密铺图片，让学生们学习了该节课涉及的数学文化。邵洪跃老师认为思问环节符合认知规律，通过欣赏埃舍尔的密铺作品，激发了学生创作的兴趣。最后，石宝珍老师、 苏丽萍老师从知识建构，孙振宇老师从思维发展，赵卫东老师从数学情态方面都进行了分析，同时给出了自己的建议。牛主任和李主任认真聆听了整个评比过程。 最后，牛主任、李主任以及张校长、教学处三位主任以及语文、数学、道法以及科学学科的教研组长参与了座谈交流环节。 在座谈环节，牛主任指出作为一线教师，首先要了解自己所教学科的课程标准，明确自己到底要教给学生们什么和这样教的依据是什么，这在课程标准中有明确的规定；其次牛主任还针对作业的布置给出了自己的意见，希望多布置一些有意义的作业。牛主任的这些建议对我们一线教师的工作有着切实的指导意义。张校长从学校角度出发，提出了五条措施，一是遵循常规制度建设，二是创新优化三级课程，有效落实国家课程，三是将以学生为本的高效课堂继续优化，四是严格作业管控，布置作业要形式灵活多样，教师及时有效的进行批阅，五是注意评价方式的有效性。 通过这次活动，作为一线教师，我们学到了很多切实可行的建议，在接下来的教学中，我们会深度学习课程标准，根据学校的各项措施，以高效为目标，进一步推进落实高效课堂的建设，开展深度学习，不断优化自己的教学，引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，并注意发展学生的个性特长。