<p class="ql-block">导入——学习寓言</p> <p class="ql-block">一、读故事</p><p class="ql-block">1初读：读得准准的</p><p class="ql-block">2指名读</p><p class="ql-block">3读得顺顺的：因释其耒而守株，引导学生学习停顿。（90分，注意停顿，慢一些）</p><p class="ql-block">4读得古古的</p><p class="ql-block">师：在古代怎么读（从右到左竖着读）</p><p class="ql-block">5学生配乐读</p> <p class="ql-block">1读得古古的</p><p class="ql-block">2配乐读</p><p class="ql-block">3去标点读（强调语速）</p> <p class="ql-block">二、读得明明白白的</p><p class="ql-block">1配合注释你能读懂吗？</p><p class="ql-block">2耒是什么？还有什么农具？</p> <p class="ql-block">字理识字：耒</p> <p class="ql-block">1依据图片猜字：耕</p><p class="ql-block">2原本他的生活是什么样的？</p><p class="ql-block">早中下午晚上...</p><p class="ql-block">3早出晚归，昼夜不停的辛苦，你觉得他怎么样？</p> <p class="ql-block">有一天发生了这样一件事...</p><p class="ql-block">兔子怎么死的？原文回答</p><p class="ql-block">兔走触株，折颈而死</p><p class="ql-block">走着走着就死了？（走是跑的意思）</p> <p class="ql-block">1学习“走”</p><p class="ql-block">甲骨——金文——战国——今天</p><p class="ql-block">2古代：跑，今天：慢慢走</p><p class="ql-block">3意思相反</p><p class="ql-block">4学习“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”</p> <p class="ql-block">学生扮演菜花、黄蝶</p> <p class="ql-block">学习古今异义“走”</p> <p class="ql-block">二、讲故事</p> <p class="ql-block">1找出班级里的“讲故事天王”</p><p class="ql-block">2用自己的话讲讲故事</p><p class="ql-block">很久很久以前，送过有一个农夫，早上...</p><p class="ql-block">就这样，他日复一日，年复一年，他的过得辛劳</p> <p class="ql-block">老师和三名学生合作讲故事</p><p class="ql-block">他希望</p><p class="ql-block">一天过去了</p><p class="ql-block">两天过去了</p><p class="ql-block">一周过去了</p><p class="ql-block">春天过去了</p><p class="ql-block">一年过去了</p><p class="ql-block">但是他的田早已干枯了</p><p class="ql-block">家里...</p><p class="ql-block">人家是这样笑他的</p><p class="ql-block">只有树桩...</p> <p class="ql-block">三、说道理</p> <p class="ql-block">说道理</p><p class="ql-block">做人要脚踏实地，做事要一步一个脚印</p><p class="ql-block">爬楼梯</p><p class="ql-block">盖房子</p><p class="ql-block">总之</p> <p class="ql-block">看来这个农夫需要帮助</p> <p class="ql-block">劝农夫</p><p class="ql-block">扮演不同角色，从不同角度，不能重复</p><p class="ql-block">3女同学，王大嫂，不停的说（围过去一人一句）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、读背景</p> <p class="ql-block">背景介绍</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讲给君王的，可以借鉴的是（齐读红字）</p> <p class="ql-block">读书要真正的读：</p><p class="ql-block">读故事</p><p class="ql-block">读原文</p><p class="ql-block">读背景</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1结合生活中的案例：</p><p class="ql-block">考试一百分不复习</p><p class="ql-block">哥哥中彩票总觉得还会再次中奖</p><p class="ql-block">2角色扮演：劝一劝</p> <p class="ql-block">拓展：日积月累</p><p class="ql-block">齐读故事名</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、课后作业</p> <p class="ql-block">课后作业：南辕北辙</p><p class="ql-block">总结：先自由读故事，再明白蕴含的道理，联系古今才能</p> <p class="ql-block">五、周老师点评</p><p class="ql-block">语文要素是教学的灵魂，上课先要了解这堂课的关键要素。</p><p class="ql-block">1多读完成文本的了解</p><p class="ql-block">2重点的教，重点的学</p><p class="ql-block">3让学生自觉学习文本</p><p class="ql-block">4以读代讲，不仅是多种方式多个对象，而且是通读有节奏的读，在边读书的过程就是边理解课文内涵</p><p class="ql-block">5大量读是特色，古文在多读中间去理解</p><p class="ql-block">6细读理解相关知识，通过演一演理解古今异义字“走”</p><p class="ql-block">7如何让学生明白寓言的道理？挑战了学生的深度阅读，思维能力 。了解思辨的点，由点提出挑战性的问题，激发学生的想象能力。</p><p class="ql-block">8思考：兔子为什么撞到桩子上；</p><p class="ql-block">农夫为什么要等？行为的错误；</p><p class="ql-block">学习口语交际：如何劝说才有说服力？</p><p class="ql-block">9用表演，表扬的方式提高学生积极性</p><p class="ql-block">10文章的写作意图——设计到位，符合儿童心理需要。</p><p class="ql-block">11思考：如何在语文教学中提升学生的思辨能力？找准课文中的思辨点（想象力思辨，创造性思辨）</p><p class="ql-block">真正培养新时期民族振兴的下一任。</p> <p class="ql-block">六、何捷老师说课</p><p class="ql-block">1.三年级学情</p><p class="ql-block">2.确定单元教学目标</p><p class="ql-block">3.通过学习过程，通过对语言文字的感受体验，建设起对于故事道理的感悟</p><p class="ql-block">4倾听孩子内心的声音</p> <p class="ql-block">七、现场互动</p><p class="ql-block">1写字教学，“释”“冀”</p><p class="ql-block">2重点字教学</p><p class="ql-block">3提问：其他关键字词怎么教？</p><p class="ql-block">答：分课时指教，第二课时教学：缺学补教</p><p class="ql-block">或者识字在预学中完成</p><p class="ql-block">第二课时和单元复习巩固放在一起</p><p class="ql-block">单元教学结束后对本单元的学习进行检测，然后进行缺学补教，未必放在第二课时，希望孩子用火一样的热情拥抱单元目标，直面思维思辨能力，体会思考的魅力。</p>