<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">“如果我不能忘乎所以</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我是不敢靠近你</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果我总是忘乎所以</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我怕有天难离去</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">青春未老 阳光正好</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">青草里的兔子在奔跑</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三月的小雨 四月的人间</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">五月的青杏如你</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果我坐在沙滩上想你</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">耳畔传来一首海歌</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果她飞过你的窗前</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我想她会带给你一首诗</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">青春未老 阳光正好</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">青草里的兔子在奔跑</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三月的小雨 四月的人间</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">五月的青杏如你</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">三月的小雨 四月的人间</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">五月的青杏如你”</span></p><p class="ql-block"> 很喜欢这首由于都本土民谣歌手黑小铁创作的新词《五月的青杏如你》，在这个五月，青杏留满枝头时，一群爱阅读，在阅读教学路上探寻的人齐聚到长征源头。阅读、悦读，化作柔风细雨，潜入到荷田，精耕细作，闻稻香，听蛙鸣，静待丰年——阅读之花遍地开。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上午是由赣州市赞贤路小学副校长龙维娜为大家带来讲座《从群文中让学生学会阅读》， 龙校长从①什么是群文阅读；②为什么要群文阅读；③如何形成群文；④如何开展群文阅读；⑤1+X群文阅读教学；⑥群文阅读教学建议六大方面展开阐述，理论与实例相结合，精彩纷呈。</p> <p class="ql-block">龙校长首先让老师们明确“群文阅读就是在较短的单位时间内，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学”这一概念，界定概念的外延与内涵，扣住关键词，从而为群文阅读的教学落实打下良好的认识基础。</p> <p class="ql-block"> 群文阅读的意义，龙校长利用一张中考卷、用自己的教学、生活经验瞬间让全体老师认同感爆棚:让师生回归到“多读”的本源；对真实阅读现状的模拟；提升阅读速度；掌握实用的阅读策略；培养思考发现的意识和能力；用另一种方式学习“表达”；改变教师的成长；强势改变一些教学痼疾。</p> <p class="ql-block"> 群文组合的N种方式，同题作品、同作家作品、同主题作品、同结构手法、同体裁作品组合，打开了老师们的教学思维。龙校长以“课内多篇、一篇带多篇、课外多篇”的形式简洁明了打开如何开展群文阅读的话题。认识“1十X”中的“1”是什么，“X”又是什么 ？ 将全文阅读的开展实施，阐述的更为具象。</p> <p class="ql-block">最后，龙校长提出了六大阅读建议:</p><p class="ql-block">1、利用默读和浏览策略，发挥群文阅读的优势；</p><p class="ql-block">2、利用小组对话和讨论策略，拓展群文阅读的深度和广度；</p><p class="ql-block">3、利用比较阅读策略，发现群文阅读恰切的教学路径；</p><p class="ql-block">4、利用探究性策略推，进群文阅读中深层阅读能力的培养。</p><p class="ql-block"> 向老师们推荐了群文阅读教学书籍， 让每一位老师真正做到， 要让孩子爱上阅读，先让自己成为一位爱阅读的老师。</p> <p class="ql-block"> 高屋建瓴的群文阅读知识讲座结束之后， 龙校长又为我们带来了一堂精彩的群文阅读实践课《烘云托月 一一 侧面描写丰形象》， 为老师们做了“1+X”群文阅读的教学示范。 整堂课， 老师始终围绕着议题“侧面描写”， 引导孩子们釆用各种方法阅读不同的文字片段， 从而体会 并学会运用“侧面描写”这样的一种写作方法。一、展人物名片，说说人物特点 ， 明确各自的描写方法；二、拓展阅读 ， 以文为例感受体会；三、梳理写法， 形成知识体例；四、练一练， 学练结合，落到实处。</p> <p class="ql-block"> 下午是又是一场学习的盛宴。寻乌实验小学穆燕书副校长带来的精彩讲座和示范课精彩迭出不穷。穆校长的讲座“以《西游记》为例，论‘快乐读书吧’的教学策略”内容严谨，条理清晰，并能理论联系实际，让老师们明白策略怎么使用才能更好地开展阅读。穆校长主要从四个方面来进行这次讲座：一是“快乐读书吧”的价值所在；二是“快乐读书吧”的编排；三是挖掘整本书的教学价值；四是上好“三课”，分别是导读课，推进课和交流课。穆校长从宏观层面、中观层面和微观层面深度挖掘《西游记》这本书的教学价值，让我深深的感受到了她思考的广度和深度。</p> <p class="ql-block"> 穆校长不仅能从大处着眼，抓住这本书的结构，神秘魔幻的故事元素，语言特质以及，整本书的思想取向等等；也能从细处着手，注意到整本书中人物各种群体的特点和象征意义，以及人物品性与事件的关系，尝试从不同角度全方面、主体性的评价某个人物等等。</p> <p class="ql-block"> 穆校长讲的“三课”策略令人拍案叫绝。导读课的基本样式有：用心创作并讲一段导语；绘声绘色讲一个故事；精心设计的一串问题；制造一个悬念；阅读策略或技巧的传授，如寻读，跳读，猜读等。推进课的基本样式就更多了：讲授新的阅读方法，如做批注，写读后感，缩写等等；补充专门的文学鉴赏小常识；命制若干思考题促进思维向纵深延展；与其他艺术表现形式进行比对；与自己的生活对接；解答疑惑，解决问题；知识竞赛等等。交流课的样态有：以口头形式呈现；书面形式呈现；综合活动的形式呈现。这些不同课型的基本样式，开拓了老师们的思路，让我们今后的阅读教学有更多的方法可依。</p> <p class="ql-block"> 接着，穆校长给大家呈现了一节“读古典名著，品百味人生”《西游记》导读课。这节课穆校长主要带着学生走进作者生平，理解作品内容；通过指导学生发现并认识回目，猜测小说的主要内容；并且引导学生制定阅读计划有效的阅读。这堂课让我印象最深的是穆校长带着学生运用读古典名著的方法去读书，真正做到读写结合，让学生学有所得，并且把在短篇中学到的方法运用到全书的阅读当中。</p> <p class="ql-block"> 今天午休又读了一次绘本《花婆婆》，一场阅读的旅行就是种子，一场阅读的践行就是一朵花苞，我们愿做一件让世界变得最美丽的事——做一名真正的阅读点灯人，让阅读的花结出果，让世界因我们而精彩，让孩子们二十年后，想到我们而温暖。</p><p class="ql-block"> 悦读越远，笃定而行！</p> <p class="ql-block">图文、编辑：</p><p class="ql-block">何晓红</p><p class="ql-block">肖美珍</p><p class="ql-block">李燕秀</p>