<p class="ql-block"> 积木建构对于小班幼儿而言可算是一件很有趣的游戏了，那些简单的几何形木块，只需要随意地拼一拼、摆一摆，不一样的图形宝宝们就可以变成自己喜欢的玩具和熟悉的游戏情境啦！</p> <p class="ql-block"> 建构区一直都是教室中最受幼儿青睐的区域， 大大小小不同形状的积木，经过孩子的手一摆弄，转眼间就成了新的样子。早晨入园，孩子们在制定一天的游戏计划时，辰辰经常会选择建构区，我也好奇，想看看他会玩些什么？这个材料的提供是否能够有层次地引发幼儿的学习和立体空间的观察呢？</p> 第一次观察 <p class="ql-block">观察地点：小一班建构区 </p><p class="ql-block">观察时间：2021年4月12日 上午10:00-11:10</p><p class="ql-block">观察对象：邓子辰 4岁 </p><p class="ql-block">观察目标：初步感知生活中数学的有用和有趣。</p><p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block"> 游戏时间，辰辰来到了建构区。他拿起了长方体的积木，一个一个往上搭，左边5块，右边5块，搭了两排在一起，接着辰辰拿着拱形的积木两块、两块地重叠放在长方体积木上，然后又拿了一块木板放在了拱形积木的上面作为一个连接，随后，辰辰把两根粗粗的圆柱体分别竖在木板的两端，然后他拿起一块薄形木板慢慢地放在两个圆柱的上面，摆好后他停了一会儿，拿起若干小型圆柱在木板上摆成一排，露出微笑说：“‘奖台’搭好了！”</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block">《指南》中指出3-4岁感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。</p><p class="ql-block"> 辰辰第一次在游戏中能够仔细观察操作材料，同时幼儿具有一定的生活经验，能够把自己见过的、体验过的、喜欢的或者印象深刻的事物，用搭积木的方式将它们表现出来，真的很棒。</p> <p class="ql-block">反思和措施：</p><p class="ql-block"> 整个游戏时间，辰辰都完全地沉浸在拼搭积木的乐趣之中，不断地去尝试调整高矮、角度，有一定的持续性。在游戏中，还能看到他的学习和成长，而且辰辰对自己挑选的积木，一块一块也会边拼边“1、2、3……”的念，对数字的敏感度也有一定作用。幼儿对图形有很强的归类意识，看到相同的图形，会将图形进行分类摆放，最后收玩具的时候也能够整齐收纳。可以试着调整建构区的整体积木摆放，墙面环境中增添了一些建构的基本图示和基础的拼接方法，使得幼儿能够从中汲取进一步的知识和经验，继续观察辰辰的进步与发展。</p> 第二次观察 <p class="ql-block">观察地点：小一班建构区</p><p class="ql-block">观察时间：2021年4月15日 下午14:50-15:50</p><p class="ql-block">观察对象：邓子辰 4岁</p><p class="ql-block">观察目标：常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。</p><p class="ql-block"> 辰辰从材料柜拿了大小不同的半圆形积木，他拼成一个圆形，然后拿了5个圆柱体的积木和一块三角形的积木放在中心往上垒高，旁边用了细长形的积木围着圆形摆了一圈，接着拿了长方形木板在外面围成一个正方形，围好后辰辰拿了三角形的积木，两个一组拼成了大三角形放在长方形积木的中间，他开心地说：“这是一个大大的生日蛋糕放在桌子上面。”</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征。</p><p class="ql-block"> 辰辰第二次选择的依旧是建构区，可见他对积木的构建很感兴趣，在本次观察中依然能看到辰辰专注游戏的场景。本次活动辰辰有了上一次游戏的经验，他按照自己的想法一步步用积木拼出生日蛋糕的场景。在拼搭的过程中他思路清晰，知道该选择什么样的材料进行拼搭，使静态的材料伴随活动的开展而具有动态、生活化起来。</p> <p class="ql-block">反思与措施：</p><p class="ql-block"> 辰辰在一次次的搭建过程中有探索、有思考，搭建的物品还有一定的空间感，围合和垒高的技能得到巩固，并能合理布局，专注力保持时间有更长。游戏结束后，可以请幼儿一起欣赏辰辰的作品，并请辰辰做“小导游”带大家认识他搭建的是什么。</p> 第三次观察 <p class="ql-block">观察地点：小一班建构区</p><p class="ql-block">观察时间：2021年4月20日 上午 10:20-11:00</p><p class="ql-block">观察对象：邓子辰 4岁</p><p class="ql-block">观察目标：具有初步的艺术表现与创造能力。</p><p class="ql-block"> 辰辰把不同大小的圆柱体，重叠摆在地面，一共5组。然后拿取半圆形积木间隔摆放在中间，然后用长方形的积木连接、围合形成一角，随后，辰辰在围好一角空间的中间搭建了他想象中的游乐园。有跷跷板、滑梯、过山车等。他其中运用了架空、垒高、覆盖、连接。搭好后，他兴奋地跟我说：“这是一个游乐园，比丹凤公园还大的游乐园！里面可好玩了，我带你去玩玩吧。”</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出3-4岁幼儿能够模拟自然界的事物和生活情景。</p><p class="ql-block"> 尊重幼儿的学习方式，才能看到幼儿学习和发展的“规律和特点”，辰辰从坚持选择自己喜欢的区域在操作过程中一次次尝试，吸取获得学习经验，在游戏中添加自己的经验运用，贴切生活、有趣味性。</p> <p class="ql-block">反思与措施：</p><p class="ql-block"> 幼儿游戏的过程中，教师应当敏锐的觉察到幼儿的需求，并能够及时地做出反应，成为幼儿游戏的支持者。惊喜的是：辰辰愿意尝试，不轻易放弃。通过与幼儿之间的交流、观察和模仿，大家相互学习。在潜移默化中提升自己的能力。</p>