吉福之行，瞥见绝美的阳光 ——记语文素养大赛观摩心路历程

吉州区明德小学❤️

人的一生会经历许多次得失、取舍。上帝在给你关上一扇窗的同时，定会为你打开另一扇窗。——题记 　　今年四月份我很荣幸地代表学校参加了我从教10年以来，最具挑战难度、最磨练心志、最考验个人综合能力的吉州区语文素养大赛片区赛。却很遗憾地以微弱的差距无缘晋级到区决赛，无法与全区最优秀的选手同台角逐，更遗憾的是自己没能为学校争光,做好教学示范引领，最遗憾的是无法聆听曾主任等专家对我的点评和指导。 　　几米说:“所有的遗憾总会留下一丝欢乐的线索，所有的遗憾总会留下一处完美的角落。我在冰封的深海，寻找希望的缺口，却在惊醒时，瞥见绝美的阳光。”片区赛结束后，我进行了深入的自我反思，调整心态重回那个有些心有不甘的赛场，欣赏了区里的决赛，直到听完区教研室曾主任、喻老师等专家的点评，我才满足地离开。专家们的点评如同黑室中的一道亮光，打开了我心头久久未消的郁结，引领我走向更光明的教学之路…… 　　5月11日晚，我和我的伙伴们一齐满怀期待地来到美丽的安福，观摩全市语文素养大赛。感动于安福县教体局的精心安排和贴心服务。食宿在湿地公园对面、泸水河畔，舒适宜人的江景大酒店，工作、生活的烦恼仿佛都随着眼前这滔滔河水奔流而去了。 　　带着美好的心境和潜心学习的心态，我们来到朝气蓬勃的平都第三小学开启了为期三天的学习之旅。 一、聆听朗读展示 　　首先欣赏的是来自吉安各县市区的15位教师的朗读展示。教师们在紧张、激烈的场面下，大都能用恰到好处的语气语调、标准的普通话朗读文本，体现了语文教师良好的语感和规范的语文表达习惯。虽然也或多或少有加字、漏字、错字的现象，但他们临危不惧的强大心理素质，足以让我对他们钦佩不已，毕竟所有题目都是现场抽题。 　　回想自己当时参加区赛时，因抽到的题目是《世间最美的坟墓》，心里顿时感觉特别不吉利，也不适合我的朗读风格。以致一上台就紧张得腿直打哆嗦，结果一紧张还将一翘舌音的字读成了平舌音。其实，之所以容易受心里暗示影响，本质上还是源于自己的不自信。而这种不自信正是由于自己平时没有注意朗读技巧的训练。就像市教研室周韩林主任所说:朗读声音要随着文章内容和情感高低起伏、抑扬顿挫。要想做到台上自然流畅，发音准确，平时就要注意读准每篇课文的字、词、句、段。的确，语文是带有浓郁人文性的学科。高水准的范读是语文课堂成功的一半。今后的教学，我会通过刻苦训练提升自己的朗读水平，让我的学生尽可能近距离地享受到纯正的中国语言和浓郁的“语文味”。我想用余生言传身教的作用，以愚公移山的毅力，水滴石穿的决心，去点亮一座城市的声音。 观看大课间展示 　　一场声音的盛宴后，我们移步到宽阔的操场上，观看平都三小孩子们丰富多彩的大课间展示。孩子们的表现同样精彩绝伦、美轮美奂。第一次见学生做操不仅有站、有蹲、有转，居然还有坐、有跪、有躺，就连瑜伽动作都融合进来了，真是有种脑洞大开的感觉！创新的教育如同闪烁的阳光，耀人眼球。融会贯通、博采众长便是点亮我们教育改革的星星之火。 三、观看书写展示 　　一段室外放松之后，接着是参赛教师们的粉笔字现场书写展示及安福县书法专家的点评。 　　专家细致的点评让我明白了:教师的书写，首先是要写规范的汉字，给学生做出正确的书写示范，坚决不能出现错别字。例如“传”字的的右边“专”字的第二笔是竖折折，一笔贯穿下来，决不能写成上下分家，再如“王侯”的“侯”字不能写成“时候的”“候”字。其次，书写习惯要规范，教学生写的字体应是课本上的正楷字。例如“食”字的最后一笔是长点，不是捺画。再次，还要注意运笔过程中，笔头要不断转动调整，笔画才能写得苍劲有力，写出笔锋。最后，汉字要想写得整体和谐美观，还要注意字体的间架结构，字体大小要匀称，字符间距要合理，不添笔、不涂改。短短半小时，收获了满满的一袋干货，内心倍感充实与光明😊。 四、欣赏才艺展示 　　接下来欣赏的是教师们精彩纷呈的才艺展示。所有参赛教师可谓是“八仙过海，各显神通”，向在场三百多名观众尽情展示自己的才情。琴棋书画、吹拉弹唱、歌舞诵演，表演形式琳琅满目，充分展现了新时代语文教师高雅的情操和优良的综合素质，让在场所有观众大饱眼福，赞不绝口的同时，也不断鞭策我们:台下一分钟，台下十年功。语文教师的专业成长势在必行！从小练就一门过人的才艺不仅可以增添自身的人格魅力，更能提升自己的自信和气质。80年代的我们没有生逢其时，但想想我们身后的孩子，我的内心又多了一份欣慰。“以学促教”是我今天瞥见的又一道光😊。 五、领略课堂教学及知识问答 　　5月14日，我领略了11位教师的课堂教学风采及知识问答水平。赞叹于他们高超的课堂驾驭能力及他们智囊团的强大战斗力，尽管也有一些不尽人意的地方，但每位教师都有各自突出的表现。例如:1号选手气定神闲的教态令人如沐春风，引导学生细细品读，让学生在美美的读书声中感受牧场之国的宁静和谐美。2号选手则用她活泼富有朝气的语言极大感染和带动了学生的学习热情，精美的板书设计折射出她强大的背后团队，最值得称赞的还是她知识问答环节简答题的回答条理清晰、干净利落，直指问题本质。3号选手一出场便惊艳四座！一幅清幽的月亮背景图，伴着她柔美动听的嗓音，和着轻柔悦耳的背景音乐，向我们聘婷走来，像极了一首绝美的诗篇！举手投足、一颦一笑间，仿若一位圣洁的月亮女神，让人瞬间沉醉在这浪漫朦胧的月色中……再如6号男教师，冷不丁透露出的诙谐幽默，让人打心眼地佩服他的智慧与才情！知识问答部分也体现了他清醒的头脑和灵敏的思维，三言两语便道出了“因材施教”的教育原则，以现场教学的发现为例，启发教育者要以不同的标准去考核、评价每个孩子，发现每个孩子身上的闪光点。7号选手扎实又精巧的教学设计，无不让人折服！知识问答环节的漫画分析，她能在短时间内巧妙联系今天的课堂教学阐述当前教育“满堂灌”的现象，从而得出启发:教育应尊重孩子的身心发展规律和接受特点，以学定教，有所取舍，足见其教学机智！ 　　5月14日上午，我们又欣赏了4节高年段的精彩授课及知识问答环节展示。首先开场的是永丰恩江小学的曾田凤老师。她以根据提示猜童话故事主人公的导入方式，引出要教授的张天翼的童话故事《宝葫芦的秘密》（节选），可谓顺其自然，水到渠成！接着让宝葫芦变身成一个敢于宣战的勇士，吊足了学生的胃口。整个课堂，教师的教态、评价语都十分得体，气场十足。教学过程层层递进，自然流畅，让人不得不佩服她过人的教学功底！遂川县水南明德小学的李凌老师则通过梳理故事内容、品读童年时奶奶的讲故事的片段，练习想象说话等，让学生体会宝葫芦的神奇和童话故事的趣味，从而激发学生阅读全文的兴趣，每个教学环节都紧紧扣住了本课的教学目标和童话体裁特点！14、15号授课的都是五年级下册的《手指》。两位老师都能准确把握课标，合理设计教学过程，一把抓住文中的关键句，体会文章总分总的结构特点;通过品读精彩句段体会丰子恺先生幽默风趣的语言特色。真是“花开两朵，各表一枝”！ 专家点评及颁奖 听完了15节课堂展示及知识问答，身体已经腰酸背痛腿发麻。但总算迎来了最期待的专家点评！吉水、安福、永新的三位教研员分别就低、中、高年段的课堂教学逐一进行了简明扼要的点评，既肯定了参赛教师们的精彩表现，也一针见血地指出了各自美中不足的地方。专家们的真知灼见给了我们许多教学上的启发:1.教师首先要研读中小学新课程标准，把握义务教育阶段的总目标，而后准确把握各年段目标、单元目标、课文目标，才能在教学时准确把握年段特点，体现教育的梯度性和循序渐进原则。2.教师在教学时要通过生生互评、合作学习等方式充分发挥学生的主观能动性，调动学生主动学习的兴趣。3.教师在教学设计时要充分发挥自身的朗读、书写、简笔画、唱歌、幽默等优势展现自己的人格魅力，为自己的教学增光添彩。4.教师在阅读教学时要不断渗透阅读方法的指导和归纳，为学生日后自主阅读打下良好的基础。 　　最后是市教研室周主任对知识问答的主观题环节存在的一些问题进行了分析，并结合案例给我们提出了宝贵意见:回答主观题首先是要读懂题目意思，其次要有新课标或教育名家名言作为理论依据，再次还要结合教学实际谈出自己的理解。周主任的解答让我们瞬间豁然开朗。感谢师者为我们传道授业解惑！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。15位参赛教师历经千锤百炼，终于迎来满载而归的喜庆时刻——颁奖仪式！让我们为他们欢呼鼓掌吧👏👏👏在此特别祝贺我区李杰老师荣获一等奖第三名的好成绩，你是我们吉州区的骄傲，为你点赞👍更为咱们吉州区强大的小语团队点赞👍👍👍而我们也将带着收获与感动上路，在任重而道远的教育路上继续前行！