专业引领促师成长——海口市秀英区专题培训活动

海口市秀英区金集幼儿园

绘本是早期阅读的主要载体，绘本教学是早期阅读教学的重要形式，对于幼儿的成长有着重要的推动作用。 为提高我区教师的绘本教学组织能力、对阅读活动的指导能力，全面提升幼儿园教育教学质量。2021年5月13日海口市秀英区教育局邀请东方娃娃早期阅读研究中心主任梁修才、高级讲师袁晓平、南京全人教育研究院副院长励旻琦，在海口市秀英区金集幼儿园开展《幼儿园绘本阅读实施路径及策略》和《“指南”视野下的幼儿园教育教学质量提升》的专题讲座。参加培训人员是秀英区属公办民办幼儿园的骨干教师和园长。 课例观摩 《獾的美餐》 　　由东方娃娃早期阅读研究中心的高级教师袁晓平老师展示一节优质的中班观摩课《獾的美餐》。 　　《獾的美餐》是一本非常有趣的故事，在轻松愉悦的教学模式下，袁老师用独特的与孩子沟通的方式，把游戏融入绘本教学。引导孩子感受其中的诙谐、幽默和有趣，激发了孩子对绘本的阅读兴趣。通过故事中獾执意去找美餐的经历，让我们明白了一个道理，不要等到失去了才知道珍惜。 思考 1、活动中，幼儿的自主阅读和教师引导之间的关系？2、我们到底要做什么样的阅读？阅读是什么？3、在活动过程中，教师是如何提问与回应的？4、幼儿对画面细节的阅读与观察是怎样的？ 课后解读 　　带着四个问题的思考，袁老师和梁主任也给我们进行了详细的讲解，让我们对绘本阅读又得到了进一步的认识和了解。1、绘本封面的设计，每一页都有一个折角。而教师不要过多的干涉，让幼儿自己去观察、讨论，变成幼儿的发现。2、在进入阅读活动，通过封面导入，前后环衬的颜色层次是有关联的，前环衬是一种自然的颜色，后环衬是代表主角的情绪，比如獾的后悔，利用橘黄色来缓解獾内心的情绪。3、阅读的方式：自主阅读，小组阅读，集体阅读。4、阅读的层次性原则。如何引导幼儿看什么，要层层递进，由浅入深，由易到难。5、对单幅画面的观察。小班对单副画进行观察；中班连续几副图片，进行连续观察、理解，和连续的表达；大班对整本书的画面进行讲解。 专题讲座 　　由东方娃娃早期阅读中心主任，资深编辑、绘本教育学专家组核心成员，戏剧讲演与推广人、亲子共读推广人梁修才老师进行《幼儿园绘本阅读实施路径及策略》的专题讲座。 绘本阅读中的四观 一、儿童观：形式只是为了完成活动的手段而已，手段不应该变成目标。二、教育观：授受知识、启迪智慧、滋润生命、超越三、绘本观：绘本，又叫图画书，是用图画和文字，配上恰到好处的装帧设计，共同数叙述一个完整故事，是图文合奏的文学艺术。四、阅读观：培养终身阅读者，让幼儿体验阅读的快乐与满足，促进多领域统合发展，并学会阅读方法。 绘本集体阅读教育的实施策略 一、绘本阅读前准备1、反复阅读绘本，了解绘本题材；2、紧扣故事主题，找出故事重心；3、围绕故事主线，抓住重点设问。二、师幼共读的四个步骤（可改变次序）1、听赏阅读：教师带着孩子整体阅读故事，让每个孩子在相同的时间内听完故事。2、品味阅读：让孩子带着问题去自主阅读。3、讨论阅读：让孩子把自己的理解、困惑、总结、看法都说出来或者表演出来，在交流中深入理解故事。4、亲子互动：依据情节，设计或欢快或感人的互动。 　　王飞教研员为我们再次梳理了学习的内容，并对今后如何开展绘本教学，总结了出行之有效的方法。1、教师要先读懂绘本，只有读懂绘本才能进行教学。2、开展绘本教学时，一定要选择合适的绘本，并给幼儿提供自主阅读的机会。3、设计绘本教学时，要基于对内容的理解，基于幼儿的兴趣，设置有效的提问，并用完整丰富的语言回应孩子。4、孩子的学习过程是潜移默化、循序渐进的，教师要扎实开展一日教学活动。 下午专题培训 　　由南京师范大学学前教育专业教育管理硕士，南京全人教育研究院副院长、资深教研员励旻琦老师进行《“指南”视角下幼儿园教育教学质量提升》的专题讲座。 理解《指南》精神 《指南》精神四个层面：一、儿童立场二、生活态度三、整体视野四、过程取向 提升幼儿园教师的专业素质 1、树立正确的教育观。2、充分挖掘各类优质资源，满足活动需要和发展需要。3、教学无痕，重视每时每刻的教育契机。 　　 高质量的幼儿教育就是充分落实《指南》精神的过程。相信通过今天的培训，园长、老师们认识到指南带给我们的精神，我们也要更加深入理解和运用指南，在实践中思考，落实指南精神。 让我们以爱与专业陪伴，和孩子共同成长，看见更好的孩子，成就更好的自己！