<p class="ql-block"> 为深化学校教育教学改革,进一步推进教学评一致课堂的落地，全面提升教师的专业素养与水平，不断提高理论高度与实践践行力，从而促进学生思维品质的提升，课堂深度学习的发生。5月12日，我校再次邀请崔成林教授团队入校作有关推进‘'基于深度学习的教学评一致" 的指导。本次活动由邹常志副校长主持，实验中学李环校长、于洁梅副校长、姜同顺副校长、梁春霞副校长、季明莉副校长以及李环名校长工作室的各位校长成员，区教研室车言勇主任，实验中学本校、西校以及开发区第九小学和各初中兄弟学校的骨干教师参与了此次活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李环校长热情致辞，她表示非常欢迎崔教授再次入校指导，希望老师们在专家的引领下切磋研究，更新自身教育教学理念，提升自身专业素养和教研能力。</p> <p class="ql-block"> 12日下午，实验中学的数学组与道德与法治组分别呈现了一节研讨课例。首先数学组的吴殿荣老师<span style="font-size: 18px;">立足学生实际学情，教授了</span>《不等式的基本性质》这节课。吴老师设计了温故知新、类比猜测、拓展提高、知新而用等环节，帮助学生登山式的学习，由浅入深的思考。从一般现象发现普遍规律，进而再此基础上进行延伸拓展，由学生自主出题并不断添加条件达到让学生思维的纵向发展。</p><p class="ql-block"> 政治组的李玉臻老师讲解的是<span style="font-size: 18px;">《我国的基本的政治制度》一课，李老师</span>结合学生学情，设置了<span style="font-size: 18px;">多样的环节、创设了丰富情景，结合大量</span>的文字材料、精选的视频资料，引导着学生循序渐进地了解我国各项政治制度。</p> <p class="ql-block"> 观课结束后，<span style="font-size: 18px;">崔</span>教授围绕着学习目标的设定以及达成等方面<span style="font-size: 18px;">分别对两位老师的课进行</span>了精准的点评与指导。崔教授指出要从如何开启学生的深度思考，让学生的学习真实发生来设计一堂课，课堂应该注重学生思维力的培养以及深度学习的达成。</p> <p class="ql-block"> 13日上午，老师们再次齐聚活动现场，聆听学习了崔成林教授所带来的《“课”比天大，“评”掌生死》的专题报告。崔教授围绕着何谓“学习性评价”、单元学业质量标准的设计、课时目标达成评估设计、学习过程中嵌入型评价设计等内容，着重介绍了深度学习、单元目标、课时目标以及评价量规等，进而从不同角度解析了当下应该转变并实践中加以运用的做法。</p><p class="ql-block"> 崔教授首先谈到学习性评价是为了促进学生学习的课堂评价方式，紧接着介绍了学习性评价的策略，并紧密结合一线学情进行表层学习以及深度学习差异的剖析，指出深度学习是源自对学习内容本身的内在兴趣或好奇心，重视基于对已有知识的批判、融合、联系、迁移与决策，要求学以致用并注重反思。在单元学习质量标准如何设计方面，崔教授介绍了单元目标以及单元评价的设定，单元目标一定程度上解决了单元评价但不够量化，需要进一步根据单元目标明确单元评价标准。如何设计课时目标达成评估，崔教授在此以数学、道德与法治、英语、体育等学科为例深入细致的进行了讲解。在学习过程中嵌入评价量规方面，要明确教学评一体化是课堂的“天然逻辑”，要把握住课堂教学的基本原理，在明确学习目标的基础上思考如何是否高质量达成了目标？达成标准是什么？达成证据是什么？怎么实现高质量？崔教授介绍了按计分方式进行的两种分类：并列累计式、思维进阶式，并结合具体案例进行了详细讲解。在场的老师在聆听学习并与崔教授的互动交流中收获了新知，收获了思想，收获了成长。</p> <p class="ql-block"> 在座听众无论是李环名校长工作室的校长们还是一线老师们，大家都认真聆听、深度思考学习，并积极与崔教授进行互动交流，现场探讨气氛高涨。通过交流，老师们的问题得到解答，思维得到提升。</p> <p class="ql-block"> 此次深度学习的研讨虽然落下帷幕，但是老师们追寻课改研究的脚步不会停驻。通过此次学习，老师们更加明确了当前课堂教学改革的大方向，提高了对深度学习、教学评一致、大单元教学的进一步认识，相信全体老师在专家的引领下，定会立足课堂、深入研究，用实际行动践行教育的初心与使命，继续将实验中学打造成一张实力过硬的教育品牌。</p><p class="ql-block">通讯员：陈小艺 张敏</p>