<p class="ql-block">游戏中， 孩子把生活中的经验迁移到游戏情节， 出现了“以物代物”的替代行为， 借助丰富的想象 ，开发许多新鲜的玩法， 同时孩子在玩的过程中一次次尝试 ，不断积累新的经验。 这一切源于孩子自发的探索， 并非教师给予的要求 。可见 “放手”与“获得”之间有必然的因果关系。 教师的适度放手 ，换来的是孩子的自主发展 。</p> <p class="ql-block">搭建中，2个小朋友合作，心目中的房子 是这样的（上面的房顶非要是三角形） 而房子前面是开满了花朵！最终创作成功了 ！</p> <p class="ql-block">自己思考，下一步该干什么呢？</p> <p class="ql-block">教师看到拿到这么多的圆柱，询问这是要干什么呢？</p><p class="ql-block">幼儿回答，我是烧烤专家，准备进行烧烤！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">积木有多种形状：正方、长方、三角形、拱形、半圆、圆柱等，便于儿童在建构中使用多种组合而保持美观、整齐的特征。积木变化多端，有不同的组合：连接、延长、围合、加宽、垒高、架空、联结等，不同的构造技能可以搭建出不同的造型，孩子可以以小组的方式围绕一个共同主题进行搭建，表达孩子的想象。</span></p>