<p class="ql-block"> 清风徐来的初夏，暴雨预警的清晨……在李霖主任的带领下，詹清丽和罗晶两位组长的组织下，我们本寄两部的语文老师们又一次聚集在钟家村寄宿学校二楼明亮的会议室，开启第六单元教材“思维的火花”的深度解读。</p> <p class="ql-block">齐聚一堂的五年组本寄两部的语文老师们</p> <p class="ql-block">凝神准备的老师们</p> <p class="ql-block">本部詹清丽组长主讲本次第六单元教材解读。</p> <p class="ql-block">本部詹清丽组长主讲本次第六单元教材解读。</p> <p class="ql-block">本部詹清丽组长主讲本次第六单元教材解读。</p> <p class="ql-block"> 本单元语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，如何利用课文这个教学资源开展更有针对性的教学？詹老师从“一.把握人物思维过程，感受人物思维缜密；二.培养解决问题能力，促进思维水平发展”侃侃而谈本单元教学方法整体思考。</p> <p class="ql-block"> 詹老师展示的漂亮的思维导图，让老师们对本单元如何对学生进行更有效地思维训练，有了学习的范本。大家纷纷点赞，深度教研碰撞出的思维火花，真正促进了老师们的成长。</p> <p class="ql-block"> 李霖主任站在如何利用文本开展本单元语文教学，促进学生思维发展的角度，娓娓道来自己的思考。</p><p class="ql-block"> 《自相矛盾》作者韩非子和李斯在历史中的故事，韩非子寓言在当时的写作目的；《田忌赛马》时春秋战国中“诸子百家百花齐放”，中国谋略中的“阴谋”“阳谋”在现代社会的辩证思考；《跳水》中西方贵族冒险故事与西方文化发展的关系；习作《我的探险故事》如何利用资源，比如寰宇地球中西方现代探险家贝尔的故事可以怎样引导学生借鉴……</p><p class="ql-block"> 老师们聆听、交流、探讨……对第六单元教学有了“拨云见日”“更上层楼”的感悟。</p> <p class="ql-block"> 教无定法，学无止境……围绕新编教材全新教学目标，老师们深入全面教研，点燃思维的火花，继续教育教学的前行。</p>