<p class="ql-block">5月13日我有幸到昌乐北大公学学校参加培训，短短一天的培训学习活动，使我受益匪浅。</p> <p class="ql-block">第一节课由蒋英老师带来的二年级语文《青蛙卖泥塘》，蒋老师用亲和的语言把本节课讲解的通俗易懂，教学易难点贯穿全文，学生掌握到位，举手发言的学生络绎不绝，充分调动了学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block">老师把本节课排成了课堂情景小短剧，让学生亲身感受到，学习的乐趣，丰富多彩的课堂让学生们受益无穷！</p> <p class="ql-block">第二节课是由郑老师带来的《解决问题》</p> <p class="ql-block">对于解决问题的多种方法，有列举法、假设法、列方程法等。鸡兔同笼问题列举法是核心的方法， 老师在方法的选择之前先认识方法的价值所在，列举法能够培养孩子们的方方面面的能力，也能从解决一个题到解决一类题的转变。</p> <p class="ql-block">下午，由北大公学学校副校长张美欣做的《教、学、评一致性的研究与实践》报告</p> <p class="ql-block">三效课堂：效率、效果、效能</p><p class="ql-block">效率是一定时空内学习完成量（学得多、学得快）强调知识增长率，学习状态紧张度。</p><p class="ql-block">效果是课堂教学取得的成效，强调学习的质量、目标的达成、学习的结果。</p><p class="ql-block">效能是一种积极向上的课堂、状态强调知识达成率、人格生成度。</p> <p class="ql-block">以效能为基，以效果为桥，以效果为矢。要求教师走下讲台，关注后进生，注重学生互评，精炼点播。</p> <p class="ql-block">学习培训的时间是短暂的，但是留给老师的思考却是深刻的。 相信通过本次培训，我在今后的教育教学中，更能保有一颗敏锐的心，在教育实践中多探索、多笔耕、多内化，在日常教学中，更好、更快地提高自身的素质，做一名更优秀的教师！</p>