班本课程——《从一朵花开始的“n+1”种可能》

初一

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。在生机勃勃的陵幼“花草园”里藏着许多的故事，可能是花朵的，可能是叶子的，可能是果子的，可能是大树的……这里的每一天都是那么有趣，每一天都是那么神奇。来吧，跟着我们好奇的小朋友们一起走进“花草园”的故事吧…… 课程缘起春日融融，草长莺飞，长廊的月季花都开了。上午王子晨在沙池玩累了，走到了长廊：”哇！好漂亮的花，跟仙女一样！“说着，他凑了过去，鼻子对着花深深吸一口气，”真好闻！好香啊！“他大声朝沙池喊：“你们快来看，这里有好漂亮的花！” 孩子们一起跑到花架下，纷纷表示对花的兴趣：“哇，好漂亮的花！”“她好香哦！”“地上还有花瓣呢。”“我来看看！” “我喜欢这个红色的花！”“我喜欢这一朵花，它好香哦！”昱辉凑过去闻了闻，对花朵说：“你好漂亮呀！” “老师，这里有字的！”孩子们凑了过去。“这两个读月季，是这些花的名字。”孩子们笑开了,重复着：“月季，月季！”“好漂亮的月季！” 听着“咯咯咯”的笑声，追随孩子们的兴趣，我问道：“你们需要什么工具来观察月季吗？” 　　孩子们睁大眼睛跳了起来：“需要！”“我要放大镜！”“我也要！”他们来到教室开始寻找用得上的观察工具。放大镜OK，望远镜OK……月季大调查开始啦！场景一王子烁：“月季花里面有黄黄的花蕊，好香哦！” 萌萌：“哇，这个小花苞里面是深紫色的！” 场景二杨梓萌：“哇！你们看，上面的月季花边上面有蜜蜂！”“我也看看！”娅楠也举起望远镜。“小蜜蜂在采蜜呢哈哈哈。” 场景三王淇安：“我最喜欢黄色的月季花，我要拍下来给妈妈看看。” 李娅楠：“我喜欢紫色，我的裙子就是紫色的。” 花瓣收集行动 　　小怡：“哎呀，快看！这里有好多花瓣！”小朋友们围了过去，“这里有好多呀！”原来，昨晚的风将花瓣吹落了很多。 花慕瑶：“我要捡好多的花瓣放到美工区做拼画！” 吉宇哲：“我喜欢红色的花瓣。” 天天：“我需要一个篮子。” 李娅楠：“我们只能从地上捡，不可以摘花的，月季花会痛。” 晨霏将花瓣抓在手里向上一抛，在“花瓣雨”中转起了圈圈。　　从长廊到彩虹公路，从东区到西区……除了各种颜色的月季花、孩子们还发现了另一种花。 王淇安：“这个花是粉色的！好漂亮！” 　　博文：“它的花瓣都连在一起呢。” 　　“老师，这是什么花呀？”王子晨蹲下身子指着花问。 　　“这是杜鹃花。” 　　“我发现了好多杜鹃花。”“我真喜欢杜鹃花。”“杜鹃花没香味诶。”孩子们边捡重复着杜鹃花的名字，笑着把它带回了教室。 　　花瓣与区域 　　捡回来的花瓣放在哪里呢？晨圈活动我们开始交流起来。 花慕瑶说：“我要把花瓣放在美工区，我要做月季花拼画。” 这个决定获得了很多孩子们的赞同。 王淇安说：“我也要放到美工区。” “可是，花篮子装满了！”花慕瑶赶紧把篮子展示给小朋友看。 为了引导孩子拓展关于花的经验，探索花瓣的各种使用方法，我提议：“那我们每个区域都先放一些花，小朋友要用的时候可以自己拿，你们觉得这个主意怎么样？”　　“我同意。”“好的！” 建构区博文将花瓣摆在建筑物周围，和梓萌一起唱道：“祝你生日快乐，祝你生日快乐！祝你生日快乐,祝你生日快乐!蛋糕做好啦！我们快吃吧！” 美工区小朋友用花瓣与贝壳在纸上摆出各种造型。生活区 　　生活区今天做鲜花饼，在开始前孩子有了新发现：　　花慕瑶：“我妈妈说吃的东西要洗洗干净，我们把花瓣洗一洗吧！”哎呀，花瓣洗的湿漉漉的。“我吃过的鲜花饼，里面的花是干干的。”佳茹皱着眉头，“那我们去晒一晒吧！” 三个小朋友将装着花瓣的盆子拿到了室外，花慕瑶将花瓣挤了挤，边挤边说：“我奶奶洗衣服时说要挤挤干。”小朋友们将挤过的花瓣装在盆子里，将花汁倒在杯子里。 　　佳茹：“你们快闻，好香啊！” 萌萌：“真的！好香啊，和妈妈喷的香水一样。” 花慕瑶：“那我们再多做一点吧！我知道，把花瓣加水放到榨汁机里去就能做成更多的香水了！”　　她们将花瓣倒进榨汁机加入了更多的水，倒进榨汁机榨汁，倒出淡粉色的花汁后，凑过去闻了闻叹了口气：“哎呀，她不香了。” 　　第二时间段的区域时间到了，王子烁和梓萌也进行了尝试，他们捡了更多的花瓣，冲洗过后没有用榨汁机，而是选择了另一种工具：石杵，在奶奶的帮助下他们将花瓣与花汁分离将深紫色的花汁用滴管装进了喷雾瓶。王子烁拿着喷了喷：“这是青瓜的香味！” 　　做好的香水有几瓶，这可怎么办呢。教师是幼儿发展的促进者，这时多出来的“香水”是对幼儿社会性发展的一个非常好的契机，我问道：“多出来的香水可以送给谁呢？” 王子烁：“可以送给我妈妈，还有我爸爸。” “除了家里的亲人还可以送给学校里的谁？”我继续问。　　“还有老师。”杨梓萌急着补充。“还有小朋友！”王子烁接着说。 送“香水”行动开始啦！ 剩下的花瓣呢？被孩子们做成了香喷喷的鲜花饼。益智区捡到的各种花被小朋友们装进了透明的小碗。 　　“这是红色的，这是黄色的……”王淇安边将花瓣按颜色分类边喃喃自语地说，彩色的花瓣就分好啦！花朵与颜色孩子们在征得管理员同意后收集了自己喜欢的花，并在晨圈活动向同伴一一介绍了它们。蒋辰宇：“这是我最喜欢的花，它是粉色的。” 　　郦佳茹：“我最喜欢这朵月季花，它也是粉色的。” 　　蒋辰宇：“我的颜色比你的浅。” 　　哦，原来同样是粉色的月季，它们颜色的深浅程度也是不同的。那么如何用深浅不同的颜色表示不同的花朵呢？我们将白色颜料分成不同的量，依次加入红色颜料，并在试色卡上调试颜色。 　　各崇硕：“这一个我要加3下。” 　　蒋辰宇：“是深粉色！郦佳茹是你喜欢的颜色。我也来，我要加多一点。” 　　小朋友们：“1,2,3,4,5,6。他加了6下。” 　　蒋辰宇将颜色与花朵比了比，“还是有点深。”他又加了点白色颜料。“我成功了！，这个粉色和我喜欢的月季花一样！” 美工区孩子们决定选择自己喜欢的花进行写生，这次，便于孩子观察到花朵的细节，我们选择了不同的方式：用投影仪把花朵放大。 　　萌萌：“哇，好清楚呀！” 　　各崇硕：“我要画着一朵淡粉色的。” 　　吉宇哲：“我要画深粉色的。” 经过晨圈的讨论和实验，在第二天的区域活动中，我们有了惊喜的发现：孩子们创作的作品出现了丰富的颜色，能够通过颜色将自己对花朵细节的观察表达出来。一些色彩，一张张画纸，一双双发现美的眼睛，一种种绚丽的色彩，便留住了花儿们绽放的瞬间。郦佳茹：“老师，你就在那里哦，我要把你画下来！” 吉宇哲：“它叫鸢尾花，我很喜欢它。” 郦楠：“紫色的是花，绿色的是叶子。” 经观察，我们发现孩子们乐于观察花并进行写生，他们大部分能用简单的线条和色彩表现出花儿的形态，但在不同颜料的选择中，大部分只选择一种颜色进行创作。花儿的颜色是多彩的，小班幼儿的注意在笼统的整体事物，往往不能注意到事物的细节。教师作为幼儿活动的观察者、引导者，应为幼儿提供他们需要的支持，引导幼儿在原有基础上继续发展。 　　经过之前的孩子经验积累，我们发现现阶段美工区幼儿作品画面更加细致了，体现在花朵颜色、形态的不同特征，幼儿能够尝试观察并进行绘画，能够观察更多注意到细节，表现与创作的能力也得到了提高。花朵与发现益智区的观察角有一株紫色的月季，花慕瑶拿过放大镜对着花看：“我要把它记录下来。” 她画好了茎叶，拿出了色卡：“这朵月季花是淡紫色的，我用色卡试试。”她拿出色卡，分别取出彩笔中的紫色、天蓝色在格子里试了试。“哎呀，都不是。对了，我知道哪里有！”说着，她跑向美工区用排笔蘸取淡紫色颜料。 “好了，就是它。”接着用这种颜色在记录本上画圈圈。“花瓣画好了。”她指着记录卡说道：“这是花瓣，它是紫色的，还有一个小小的花苞，他有绿色的叶子。”<div>　　“它的叶子是锯齿形，这样。”蒋辰宇用手指在空中向斜上方划了一道又向斜下方划了一道。</div> 晨圈时间到了，他们用投影仪向小朋友们讲述自己的发现，并对小朋友们说：“花朵很漂亮，我们要保护它不能伤害它哦！” 花朵与保护 　　我们怎样保护花呢？ 月月：“我们只能捡地上的花瓣，不要去摘。” 王雨萌：“我们给它浇浇水。” 戎思源：“如果花朵生病了，我们要把它送到花朵的医院去，好好照顾它！” 郦楠：“我知道，大班哥哥姐姐给花做了标志牌，保护花。” 花慕瑶：“我们可以多去看看花。” 李娅楠：“起风啦，下雨啦，小花别被吹走啦。” 戎思源：“快看！小蜜蜂！它在采花蜜，我妈妈说它也在帮助小花。” 小朋友们：“谢谢蜜蜂！” 佳茹：“我们可以看看花，但不能走到花丛中去哦，我们要保护小花。” 老师的话 　　生活如水，幼儿如鱼。《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。教育的契机就在幼儿的生活中，花儿烂漫的开放，与孩子们的笑脸相应，我们追随孩子的天性，鼓励他们去发现。游戏中教师给予幼儿的是自由的环境、合适的材料以及自主游戏的空间，而对孩子们来说一花一叶里藏着无数不同的“世界”，藏着无数中可能。无数的可能孩子们就像小小的、未知的种子，每一个都不一样，每一个都有无数的可能；我们就像”小园丁”，倾听每一个“种子”的声音，提供给他们需要的养分，不急不慢，陪伴他们生根、发芽……向阳而生，向光而行，绽放出属于自己的花！ 在生机勃勃的陵幼“花草园”里藏着许多的故事，可能是花朵的，可能是叶子的……你听，孩子们与大自然的故事还在继续……