<p class="ql-block"> 5月12号下午，局领导和首席教师及少数成员一起去濮阳县工作室参观，这次我工作室选的徐金英老师一起同行。路上，金英老师就“如何提高学困生的学习兴趣和学习积极性”向我请教。</p><p class="ql-block">我首先了解了现状并和金英老师一起分析了原因。</p><p class="ql-block"> 1.学困生基础偏差，学习习惯散漫。</p><p class="ql-block"> 2.老师的教学方法不够灵活，不足以引起他们的兴趣。</p><p class="ql-block"> 3.学困生展现自我的机会少，缺少成功的体验，从而缺少自信。</p><p class="ql-block">在我们的交流中，共制定了以下措施：</p><p class="ql-block"> 1.课前一个小游戏。让孩子们从游戏中听懂指令，并服从指令。这样不仅让孩子们盼着上数学课，而且有助于让孩子在游戏中培养认真听、仔细想等上课的良好习惯。</p><p class="ql-block"> 2.课堂上少讲、多提问，设计丰富有趣的教学环节。关注课堂生成，对于难点要充分了解每个学生的掌握情况。</p><p class="ql-block"> 3.灵活驾驭课堂，给予学生充分的关注，让他们充分感受到来自于老师的爱和信任，使他们喜欢上这位老师，并爱上这门课程。</p><p class="ql-block"> 4、抓好双基，尤其是加强计算的训练。每天坚持练习几道计算题。</p><p class="ql-block">5月13日，金英的回馈：</p><p class="ql-block"> 丽娟姐，我今天尝试了你说的方法，先做了个小游戏，小孩积极性很高，很快的进入了课堂状态，比普通的说教管用多了。上课也采用少讲多提问，不断的澄清确认，了解学生听课效果。学生能说的让学生自己说，学生能操作的让学生自己操作，虽然学习的速度放慢了，但是看到大部分学困生和调皮的学生眼睛亮了。谢谢你毫无保留的指导我[玫瑰][玫瑰]</p><p class="ql-block"> 作为一名首席教师，我会继续带领工作室成员快速成长，为乡村学校的发展，乡村学生的成长发挥首席教师的辐射带动作用。</p>