2021年5月13日上午，张林镇中心校蒋天博主任和赵建刚主任一行深入官寺小学对学校教学常规工作进行检查、督导。<div> 上午8:20中心校两位领导便来到学校，首先对学生的一日常规和教师上课规范进行巡视。随后有序进行了随机听课、点评指导、教学常规检查及经典诵读抽背情况等四个环节。</div> <p class="ql-block"><b><i> 第一个环节：听课 </i></b></p><p class="ql-block"> 听六一班刘燕老师执教的数学复习课《平面图形的周长和面积》</p> 刘燕老师在课堂上灵活运用六三二和谐课堂教学法，教学环节完整，过渡自然，设计合理，让学生充分参与课堂，并把师生小点评和生生互评有机结合，很好地完成了教学发任务。 <p class="ql-block"><b><i> 第二个环节：点评指导</i></b></p><p class="ql-block"> </p> 蒋主任和赵主任首先肯定了刘燕老师的态度和耐心，同时也对刘老师的课堂教学提出了中肯的建议和意见。 <br>赵建刚主任强调：<br>1、教师要时刻起到示范作用，如：教师用语的准确，作图的规范等。<br>2、学会整理笔记，引导学生将知识点按块进行归纳并整理成自己的笔记，方便复习。<br>3、拓展运用环节建议分层次练习，让所有学生都有满足感。<br> 蒋天博主任强调：<br>1、培养学生刨根问底的精神，不断追问，培养学生思维的连贯性。<div>2、教会学生解决问题的方法，掌握同类题的答题技巧。</div><div>①让学生在自己读题，审题，理解题意的基础上，先明白题目要求什么？</div><div>②运用哪个公式来求？</div><div>③已知条件是什么？<br></div><div>④运用公式进行计算（计算前先看单位是否为统一）；</div><div>⑤解答；</div><div>⑥验算。<br></div><div>3、培养学生三个习惯。</div><div>①读题习惯；②自己动手画简图的习惯；③验算习惯。<br></div> <p class="ql-block"><b><i> 第三个环节：检查常规</i></b></p><p class="ql-block"><b><i> </i></b>教学常规是学校管理体系的一个重要组成部分，是教学质量提升的重要保证和前提。中心校两位主任充分肯定了我校老师的付出，常规整体比较好。</p><p class="ql-block"><br></p> 主要成绩：<br>1、教师备课实效大，可以紧靠《课标》，重点突出，教学环节清晰合理，反思到位。<br>2、作业布置有广度，设置有维度，批改有效度。<br>3、试卷处理认真细致，拓展联系性强。<br>4、培优补弱精准，练习设计精准有效。<br>存在问题：<br>1、个别教师教案编写空洞，缺乏实用性，个人增减较少。<br>2、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。<br>3、个别学生作业习惯差，作业矫正效果仍是“顽疾”。<br>整改意见：<br>1、重视教学常规工作的过程性管理，提高教研组工作的整体效益。<br>2、开展“作文批改”专题研讨时，实现师生“双赢”。<br>3、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。 <i><b>第四个环节：检查古诗文诵读抽背情况</b></i> “读经典·诵诗文”是镇平县各中小学都在做的日常工作。为了促进优秀传统文化进校园，激励学生全员参与、深度参与，激发中小学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，实现以传统文化提素养、以传统文化促育人的目标。 通过中心校的入校督导，使学校的各项工作更加规范，教师更清楚地意识到自己在日常教学中存在的不足，有效的促进了我校的教育教学工作。我们将认真落实好教学建议，举一反三，努力提高课堂教学效果，让互研互学在校园成为一种常态。