幸福作业，快乐成长

八小

为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》《扬中市义务教育学校作业管理措施（试行）》的精神,遵循教育规律和学生成长规律，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，使减负工作真正落到实处,我校积极推进作业改革，优化作业管理，加强评价反馈。 作业制度精细化 　　为保证轻负高效工作扎实推进，学校特召开各层面作业专题讨论会，集思广益，进一步细化原有的作业设计与布置、管理与监控等一系列制度，明确各个环节的具体要求。 作业专题研讨会 作业管理制度 作业改革实施方案 作业监控制度 行政蹲点责任制度 作业监控行政蹲点安排 教师承诺书 作业监控网格化 　　为提升监控工作的规范性和有效性，促进学生幸福成长，我校成立作业监控小组，组员各司其职，在校内层层把关；邀请学校督学定期来校督查，开通家长热线随机访谈家长，举办规范办学专项座谈会，与家委面对面真诚沟通，校外监控与校内监控双管齐下，最终达成作业监控闭环管理。 监控小组 家作记录本 网上公示 行政审核 行政访谈 电话访谈 学生调查问卷 规范办学座谈会 家长调查问卷 责任督学来校督查 作业检查细致化 　　为了在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好学科作业的育人功能，布置科学合理有效的作业，我校对教师的作业布置、作业内容、作业形式、作业批改、作业评价等方面进行了专项检查，并针对检查中突出的共性及个性问题进行集中反馈与个别反馈。 作业专项检查 集中交流反馈 个别交流反馈 作业形式多样化 　　学校要求作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的书面作业外，更要加强作业形式的灵活性和情趣性，激疑激趣，充分调动学生的学习积极性和创造力。老师们以年级为单位，结合学科特点、班情学情各出“奇招”，使学生的作业精彩纷呈。 常态作业的改革 基础作业 针对当天的学习内容，布置面向全体学生的基础性作业，有效检测学习效果，夯实学习基础。如语文学科的字词句积累、运用、表达等；数学学科的基础运算、解决实际问题、思维操练习等；英语学科的词汇积累、句型操练、口语运用等。 分层作业 　　我们期望采用分层作业的形式，以生为本，给予全体同学幸福、快乐的成长体验。学校要求每位学科教师设计“幸福”作业，为不同水平的孩子“量体裁衣”，促进学生的有效发展。 原创作业 　　眼下，学生作业获取容易，但同质化严重，作业机械重复、量大、偏难、费时、形式单一。针对学生学习中的易错点，我校每两周进行一次原创作业，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识，激发学生学习的积极性。 　　从上学期起，我校周一至周五进行课后延时服务，全校学生的参与率达96%，借助这项优势，强势推进“书面作业校内清”举措。 综合作业 　　将阅读、劳动、体育等实操作业纳入每日常态作业体系，学生可根据当日的作业量随机选择一至两项完成。 推行无作业日 　　全面实施双周三“无作业日” ，全体教师统一思想，每双周三不布置书面家庭作业，设计“无作业日”活动引导单，鼓励家长亲子陪伴，安排一些有意义的活动…… 主题活动作业的设计 　　利用双休日、节假日的契机，取消单科的学科作业，统一设计主题活动作业。 　　以节日为主题设计作业：元宵节主题活动作业；三八妇女节主题活动作业；清明节主题活动作业；劳动节主题活动作业…… 元宵节主题活动作业 三八妇女节主题活动作业 清明节主题活动作业 劳动节主题活动 　　以活动为主题设计作业：学雷锋主题活动作业、研学主题活动作业、种植主题活动作业…… 学雷锋主题活动作业 研学主题活动作业 种植主题活动作业 寒暑假全科作业的整合 　　寒暑假全科作业由各学科组集体备课，提供菜单式作业供学生选择。 作业评价激励化 　　根据学生的年龄及心理特点，建立不同形式的激励机制，如低年级的“争章夺星”活动；中高年级的“免写单”发放活动，校级“幸福娃”评比活动等都调动了学生学习的积极性，使他们真正成为学习的主人。 　　总而言之，我校的作业改革是基于学生的实际需求，努力打破学科壁垒，整合多方资源，让作业与孩子的实际生活相结合，努力让孩子们幸福作业、快乐成长！