那缕兰香，在心头荡漾——建兰中学跟岗研修记

阅微

走近建兰，细嗅兰香

白墙黛瓦韵文墨，吴山兰池蓄菁华。

位于杭州市中心城区上城区抚宁巷58号，地处吴山脚下，书院式校园幽静典雅，创办于1995年，浙江省首批重点中学——杭州二中创办的全日制民办初级中学。

1999年，按杭州市教育管理部门的调整，建兰中学从杭州二中分离，由“杭二中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。是极具影响力的一所初级中学，上城区热门民办。

　　人物名片：

饶美红，杭州市建兰中学校长。浙江省优秀共产党员，杭州市十大杰出青年，杭州市人大代表，教育硕士，教育部校长培训中心实践导师，中国教育技术协会理事长，省教科院特聘专家，多地人民政府教育战略顾问，教育部全国优秀中学校长高级研究班成员。

她以教育家情怀，锐意推动学校变革，提出“适性教育，呵护学生发展无限可能”的育人理念，带领管理团队，以强大的凝聚力和创造力，积聚学校发展的核心动能，以高水准的教育品质铸造学校品牌，获得社会高度认可，学校办学业绩一直被社会瞩目，荣誉卓著。

01

校长眼中的语文教育

昨天，我们的语文教研活动主题是游记类文章的教学。今天，饶美红校长的讲座就从这里展开：

游记文章怎么上？

平时，我是这么做的，采访学生，从学生那里得到我的第一手备课资源。

可以这样问学生：游记单元中，你最喜欢哪一篇文章？课堂学习中，如果你是老师，你的建议是？

她分享了孩子们给她写的信，从信中，我们感受到孩子们眼里的世界，他们拥有自己智慧的见解。

饶校长认为：

教育的着眼点是学生：我们教师眼里要有学生，心里要装着学生，我们的课堂，我们的考试所有的出发点都是学生。

教育的着力点是老师。

教育的切入点是课堂：课堂，是教育教学的生命线。

讲座中，饶校长分享，教学中备课一定要注意学情。不同地方，不同环境的孩子有自己的优势便利，同时也有自身的局限性。但我们的教材是针对大众编写的，所以，从学生那里得到孩子的需求点，再进行教学，这样的课堂才是高效的有收获的课堂。

基于学情，不浪费孩子的生命。在孩子生命历程的最美阶段，我们给学生更好的学习感受，更美的追忆时光，这样才不会浪费学生的生命。

对于游记的大单元教学，她的建议是：大单元教学，你要给孩子们什么东西？能否引发她们进行真正的阅读，触动她们的心弦，触发她们内心的感动？因为，游记，都是来拔高我们的生命，丰富我们的生命体验的。

我们要带领学生写有生命意义的，有生命烙印的游记。游记中要有自己独特的精神上的发现。

同时，她与我们真诚地分享了自己的家庭教育故事：让孩子多读书，引导孩子读好书。这样会慢慢让孩子感受到语文文字的魅力，增加他对语言的敏感度，他的语文学习肯定就会越来越好了。

　　台下，来自缙云的老师团队都安静地听着，努力记着饶老师说的每一句话。

饶美红校长以教育家情怀，锐意推动学校变革，提出“适性教育，呵护学生发展无限可能”的育人理念。这几天的跟岗研修让我们看到了灵动智慧的建兰学生、努力睿智的建兰老师，而今天，我们又听到了建兰的领路人饶校长的教育理念，原来，这一切的发生，源头就在这里。

我想，建兰的孩子们是幸福的，建兰的老师们也是幸福的。而我们，也将这股幸福的旋风带回缙云，让缙云的孩子们耳边也吹拂着爱的清风。

02建兰的课堂

5月13日早上的第一堂课是金梦老师带来的《细节描写出神韵之笑颜如何动人》

第一个环节：

课堂开始，金老师用六幅笑脸图画打开了孩子们的思维：哪一张画面最能打动你，为什么？

接着，让学生调动生活的经验，说一说，人生中最打动你的笑容。分享中，老师及时点拨，怎样的表达既能打动别人，也感动自己的？

第二个环节：

看例文《王几何》同时在关键地方运用猜读法加深孩子们对写作笑容的印象。让学生明白，写好笑容，细节、修饰、他人的反应，作者的感受都很重要。

第三个环节：

再现笑颜：练笔环节

回望记忆中的笑颜，抒写自己独特的经历或者经验。同时，出示了作文修改规则。

课堂里，有思考，有生成，有点拨。

给了我们很好的作文教学示范。

　　第二节课是付一诺老师带来的《细节描写出神韵之写出人物的精神》。

第一环节：

“刚才下课我们班有个同学带着微笑腼腆地看着我，你猜猜她是谁？”

每个学生都猜了不同的人名，教师适时总结说：看来描述不够详细，所以，你们猜不出来。接着引出话题：如何描述人物。

第二环节：

出示任务单，我们学校的辩论赛，描写对方辩手。

旁边出示评分标准，为例文打分，学生打分同时做出修改建议。

第三个环节：

个性展示：师生分角色朗读片段。签读个性。

接着按要求修改，如何让角色的性格更内敛一点。

学生修改后朗读，点评提建议。

第四个环节：

以“争论”为题写作，写出人物个性。

写好后，全班点评分享交流。

课堂里，老师倾情点拨，激情带领。学生在课堂里，思维活跃，不断迸发思维的浪花。

　　第三堂课是缙云范心如老师的作文摹课：《学写故事》。

第一个环节

让学生说说故事，引出好故事是需要曲折的情节。

第二个环节：

从课文里面找方法。

例文《狼》说一说，狼里面的一波三折。

第三个环节：

出示情境，你来设计三个曲折。

小组合作，写在卡纸上。

第四个环节：

展示分享，同时点评，故事曲折设置是否合情合理。

第五个环节：

选一个自己最感兴趣的曲折，对它进行细化写作。由曲折一到曲折三。

写好后，全班分享。

这节课，我们看到了，课堂的生成，范老师的及时点拨，掀起一次次思维碰撞的高潮。

　　我们的仙女老师吴丹青特教与大家分享磨课的经历。

让我们明白，好课是怎么长成的，也让我们感受到，每一节课都凝聚着智慧与汗水。

吴老师的用心，让我们感受到她对教育的热情，对我们缙云教师的热切期待。

在这里，我们似乎看到了吴老师不老的秘密——永葆对事业的激情！

　　她分享了学校的阅读拓展活动，如何让孩子学会阅读，同时明白阅读的意义。

短短几天，吴老师带领我们去看见，去发现，让我们一次次浸润在美丽的语文课堂里，感受到语文教育之美。

我自从天降，孤崖一为停。

幽岩生春意，深谷传远情。

日照飞彩影，风来舞清听。

与谁两相悦，凝碧待月明。

     这是吴丹青老师给自己写的一首诗，也是吴老师在我们心中最美好的样子。从天而降，那是因为凡间不可多得，把语文当做生活，让生活充满诗意，她那诗情画意的人生，也成就了我们眼中诗意的语文教育。

03我们的收获

培训时光慢慢流逝，最后，收获满满的老师们在分享彼此的培训感受，畅谈收获。

　　第三组收获分享：

李晓菲老师代表发言

真

1.对真学情的把握，对学情的了解渗透到每个教学环节。

2.真阅读。

3.真教学，对教学巧妙地处理。

实：

1.教学实在踏实。

2.方法与策略的运用。

知道与做到，让学生在课堂里动起来。

运用教学策略与方法，让学生的思维动起来。高效课堂的养成是我们学习的地方。

情：

1. 课堂里，教师融入真情。

2.心里有学生，眼里只有课堂。

3.专家教师们对语文的热爱，做一个有情怀的老师。

感谢研修活动打开我们的眼界，

感受到了朴实的语文课是真正的语文课。感激，感恩！

第一组的收获：

朱一佳老师代表发言

1.优秀的学生，善于自学，思维活跃。源于教师的智慧带领。

2.教学理念的呈现。一课一得，单元教学，阅读方法教学。

3.新颖的教学方法：比较阅读，搭建框架，边读边写…

4.教师的用心，用心备好每一节课，同时自己的形象也为语文代言。

感恩主办方，感恩吴老师的无私付出。

第二组收获：

钭晓霞老师代表发言

1. 感受到教师们无私的精神，饱满的状态。

2.遇见真爱与美好，感受美丽与情怀。

3.感受关键词：关注，真实，支架，思维

关注： 深入了解学生的学情，学生的发现品质，心中有学生，知道学生需要什么？俯下身子观察学生，真正一切以学生为中心。

真实：真爱学生，真爱语文。教学方法的值得，学生的思维品质得到发展，对老师教学的佩服。在朗读中体现。

支架：关注文体，类文意识。透过文体文章的教学，授人以渔，不如

关注单元的整体教学。托物言志，游记的写作，单篇教学走向单元教学。

4.真实的语文课堂总是真情流露的。

带来学生充满语文味的课堂。

真实的课堂，原生态的课堂，了解学生的困惑，让学生从不会到会。

真实的美，灵动，有价值。

真实是语文教学的生命。

语文的课堂教学里，一定要充分相信学生。

好好吸收，慢慢消化，感恩所有遇见的美好。

　　第四组收获：

赵伟萍老师代表发言

1. 关键词：支架

每一堂课都是基于学情。同时教学目标细化，体现在教学中。同时感受很深是支架是师生一起搭建的。

2.关键词：激发

激发阅读的兴趣，比如猜读法可以借鉴。

激发写作的兴趣。边读边写，细化写作的目标。

激发学生表达的兴趣，及时肯定鼓励学生。

激发学生犯错的勇气。让学生在课堂中有充分的安全感，可以自由的表达。

兴趣是一切的条件。

通过各种方法提高学生的兴趣。

同时，反思课堂是否真正提升了学生的思维品质。

头脑风暴，让我们收获满满。回去后，好好梳理，从而在教学上践行，争取有更大的进步。

　　缙云团队代表陈一安老师总结发言：

感受到培训方的用心，感谢发现教育为我们搭建这个平台。感谢建兰中学，教育团队专家和吴丹青老师真情的陪伴。真心可以触动真情，我们定会带着爱与收获回去，给缙云的孩子带去更多的陪伴与支持。

　　吴丹青老师深情寄语：

1. 爱我们自己。

爱就有期待，像爱学生一样爱自己，与学生一起成长。为学生奠定幸福的基石，也为自己垫定能力的基石。

2. 爱教研员，跟着他的脚步走，才会更快地走上进步之路。积极接受任务，努力地抓住一切机会做事情，其实就是在成长自己。所有的任务在我们眼里都是福利，都是在成长自己，都是对自己最大的支持。

3. 爱我们的同伴。

团队一起前行才走得远。共同合作，激发思想，从简单到丰富，从表层到深层，才会有更大的进步。

4.爱自己的家人。他们是我们工作的支持者，也是工作的动力。一切前行都是为了爱。

教研员吕老师殷切希望：

1.我们的课堂低阶思维要减少，大量时间要放在高阶思维的培养。

2.我们能否真正把教材的单元教学理念吃透，贯彻好。自读，教读教学落实好。

3.不断前行，我们要知道，方向比努力更重要。希望未来教学之路走得更顺畅，课堂教学更高效。

　　 小结

走近建兰，细嗅兰香，我们相信，这缕清香一直会在我们的心头荡漾！

最后，想用赵群筠老师的话来与各位共勉：如果爱语文，请真爱；如果爱，也请深爱！

愿我们都能成为站在讲台上的那个幸福的人！