<p class="ql-block"> 5月11日下午骨干教师提升培训一班第三小组的全体教师在北师大昌平校区二号楼二楼连廊举行了以“有效的数学活动”为主题沙龙活动，活动由陈燕老师主持，陈老师为了便于老师们讨论交流，按不同的学段分成两个小组分别根据具体的课堂案例围绕如何基于数学本质、数学思维的挑战性、学生合作交流三个方面展开讨论。</p> <p class="ql-block"> 低学段小组以三年级《复式统计表》一课的设计活动探讨是否需要经历统计的过程以及为孩子提供两张还是多张单式统计表，让孩子急需求要把多张单式统计表整合到一起，去操作、去思考、去完善，水到渠成的呈现复式统计表。</p> <p class="ql-block"> 高学段小组以四年级《三角形的认识》一课阐述了该课程的设计初衷和构想，在基于学生的认知，设计了形象的动态动画效果，比较儿童化，吸引孩子的眼球，牢牢抓住了孩子的思维，学生在课堂中也展开了充分的操作画一画，比一比，想一想，是一节比较成功课例。</p> <p class="ql-block"> 通过四天的培训收获，老师们在沙龙活动中讨论激烈，现场气氛热烈，各种观点在碰撞中交替登场，活动被一次次推向高潮，给参与活动的老师们带来耳目一新的感觉，令在场的老师们对自己的教学又多了新的思考。</p> <p class="ql-block"> 老师们认真聆听着，感悟着，也反思着，首先要调整与学生相处的方式，遇到问题，从学生的需要出发去考虑问题，而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。教学要面向全体学生，尊重学生。如何做才是尊重学生？张敏老师分享了她的二字心得：“听”“问”，张老师说遇到困惑可以直接问学生是怎么想的？用心的去倾听孩子最真实的想法，长久坚持就会慢慢的了解儿童，读懂儿童。</p> <p class="ql-block"> 培养学生良好的数学思维能力是数学教学达到的重要目标之一，教师要系统而有步骤的渗透数学思想方法，因此我们教师要研究教材，领会编者意图，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采取生动有趣的实例呈现出来。今后要在自己的教学工作中不断思考，努力践行，做一个有智慧的人，上有智慧的课，为学生的数学核心素养和数学教学质量的提升不懈努力!</p>