劳动教育

宇翔

在城市和田野中厚植劳动教育情怀

——松江区“学生劳动教育宣传周”活动发言稿

劳动是人类最基本的实践活动，“劳动创造了人本身”。习近平总书记在2018年全国教育大会中提出要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，高度强调劳动教育的重要性。2020年3月中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求劳动教育要“贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。”

松江，自古即是江南著名的鱼米之乡，上海市重要农副产品生产基地之一，拥有国家级出口加工区——上海松江出口加工区，更是长三角G60科创走廊策源地。

一、结合区域特色，融合城市与田野风情，让劳动教育生活化

我们要突出“养正达人”的理念，在生活中养劳动习惯、正劳动情感、达劳动价值，将劳动教育与职业教育、劳动技术教育、社会实践等结合起来，真正实现“劳动托起中国梦”的目标。

松江教育注重学段差异、立体教育，统筹家庭、学校和社会共同育人，提出了劳动教育生活化的立体模式，即在横向贯通、纵向衔接中提炼出衣食住行、具有学段差异的生活化项目。

（一）横向贯通，着眼学生健康成长的培养目标

松江教育重点关注学生劳动意识增强、劳动观念确立、劳动技能传承、劳动习惯养成等方面的教育，促进学生形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，整体提高劳动素养，为培养社会主义建设者和接班人奠基。

（二）纵向衔接，着眼劳动教育可持续推进的发展目标

小学阶段以侧重“养”，养劳动之习惯与认识，通过与家庭生活的联接，在学生内心种下“辛勤劳动”的习惯与“劳动光荣”的意识；初中阶段侧重“正”，正劳动之情感，通过与学校生活的联接，在学生思想中埋下“热爱劳动”与“尊重劳动人民”的种子；高中阶段侧重“达”，达劳动之精神，通过与社会生活的联接，在学生行动中培育“创新”与“奉献”的精神。

二、聚焦课程，挖掘劳动育人价值

（一）家校携手，让劳动融入生活

在校内，以课程化为抓手，开设灵活多样的校本课程。根据各学段特点，在全区中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，各学校根据自身实际，对学生每天课外校外劳动时间作出规定。除劳动教育必修课程外，区中小学其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。中小学每学年设立劳动周，在学年内、寒暑假安排劳动实践，以集体劳动为主。

在家庭，以常态化为重点，注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，培养学生们的劳动意识，提高自理能力。把劳动教育融入家庭生活，与家长携手，帮助学生增长劳动知识，学习劳动技能，从劳动中获取成就，从劳动中体验快乐。

在社区，以创造性为特色，不断创新劳动形式。例如：垃圾分类是新时代的新时尚，劳动教育课程要紧跟时代步伐，及时融入新的劳动内容，更要创新劳动形式。

（二）劳动基地，让劳动拓宽生活

聚合我区各类优质社会资源，梳理现有学生社会实践基地，盘点筛选，去粗取精，我们借助区级学生劳动教育实践中心及劳动实践基地，集约化使用活动资源。我们要用足用好地方优势资源，充分利用上海市学生劳动实践基地，做到区域整体覆盖。力争解决学校劳动教育场地不足、课程门类不全、师资配备不强等问题。

目前我区学校劳动教育已多点开花，百家争鸣：如我们的九亭第五小学给学生创设了劳动实践基地——墨宝农场，引导学生更好地认识自然，提高学生的的动手实践能力。小昆山学校，利用学校植物资源丰富的优势，开发对学生进行不同季节的劳动教育。松江一中义工劳动以自愿为原则，采取“基地+网点”的服务模式。华东政法大学附属松江实验学校在广富林街道开展校本课程，开展劳动“田野课程”。泗泾五小针对不同年龄段的孩子，设计了不同的劳动活动菜，既让学生收获了劳动的方法，又培养劳动的意志和习惯。单佘山脚下的佘山外国语实验学校开展“班班有菜园”的快乐农场等。

三、扎根松江，提升劳动教育成效

我区通过德育课程培训的形式，明确开发劳动教育校本课程的目标和意义，各学校立足学校实际，与学科整合，与德育活动契合，与校外公益劳动结合，探索劳动教育与生活零距离融合，注重劳动教育课程开发实施的生活性、趣味性和发展性，唤起学生对劳动内在驱动，从而更好地推进劳动教育。

习近平总书记在全国教育大会上指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。在新时代背景下推动劳动教育的区域整体发展，我们还任重道远，需要不断地探索、总结，需要常态化、长期化、有创造性地有力推进，真正从“五育并举”的高度，把劳动教育落到实处。

谢谢各位领导，老师，亲爱的同学们！