<p class="ql-block"> 观察对象：张葭一 许益齐</p><p class="ql-block"> 观察目的：游戏中的社会交往能力的发展</p><p class="ql-block"> 观察时间：户外自主游戏时间</p><p class="ql-block"> 观察地点：沙池区</p><p class="ql-block"> 观察教师：柴伟伟</p> <p class="ql-block"> 行为描述：进入沙池区，葭一拿了一把小铁锹，她的左手大拇指朝上，另外四个指头攥住铁锹的柄，他的右手也是大拇指朝上，另外四个指头也一把握住了铁锹的柄。然后葭一弯着腰，双手用力，开始用铁锹使劲的插到沙池的沙子里。旁边的益齐在一边静静地观看。看到葭一铲不起沙子，益齐说：不是这样拿铁锹的，还是我来帮助你吧。</p><p class="ql-block"> 行为分析：幼儿之间存在个体差异，葭一第一次接触铁锹，因为经验的不足她以自己的方式使用铁锹，未能如愿。而益齐已经掌握了拿铁锹的方法。同时在发现葭一存在问题时，主动提出帮助，符合指南中社会领域提到的能与同伴友好相处，活动中遇到困难能一起克服的目标。益齐也具有自尊自信自主的表现，能在活动中出主意，想办法。</p> <p class="ql-block"> 行为描述：在益齐教给葭一怎么拿铁锹之后，葭一换了一个拿铁锹的姿势，两只手的大拇指都朝着下，另外四个指头紧紧的握着铁锹的柄。然后葭一开始一铁锹一铁锹的往小车里面装沙子。</p><p class="ql-block"> 行为分析：指南中提到，能与同伴友好相处，知道别人的想法有时和自己不一样，能够倾听和接受别人的意见。葭一拥有与同伴友好相处的品质。这两个小朋友的社会交往能力达到了较高的水平。</p> <p class="ql-block"> 教师反思：大班幼儿在人际交往中已经表现出了较高的水平，能够用用自己的方法去跟小朋友相处。他们也具备了一些适合自己的交往互动的方法。孩子们在交往的具体情景中，我们教师要做的就是在保证他们安全的情况下，支持他们按照自己的想法去做事，或者是提供必要的条件帮助他实现自己的想法。孩子们会在一次次的实践中不断的反思和总结习得更多的人际交往的规则和技能。</p>