他山之石，可以攻玉--南国学校挂职日志

东涌中学教研

老师

学生

分析

答题

教学

能力

阅读

基础知识

班主任

知识点

5月12日中午，当大家还在午休的时候，南国学校紧锣密鼓地召开初一级期中考试的质量分析会，学校李校长和分管教学业务的甄副校长出席了本次分析会，由此可见学校领导对年级教学质量的重视。

分析会上，各科任老师分别对试卷做详细分析，包括从题量，试题的范围，题型分值，语文还从试题的阅读量进行分析，数学突出从每道题所考察的知识点展开阐述。每位科任对学生答题情况分析，班级平均分、及格率、优秀率及低分率，分析的最终目标基本都指向具体学生，以及他们的答题情况。同时也分析了各科存在的问题，比如做题不认真，审题不清，答题不规范。在落实措施方面既注重与同学谈心摸清问题，进行个别辅导，对症下药，又有意的开发和引导学生的正确思维，培养学生解决问题的能力。

最后学校李校长肯定了每位老师的辛勤付出，中午了，大家还是兴致勃勃的一心扑在教学上。李校长表达了对大家的爱惜和感激之情，同时还向各位老师提出更高的要求，每位老师必须再下苦功夫，分析出弱点和能找到的突破点，提高分析的实效性。大家还要及时了解新的教学理论，紧跟时事，保持学习的动力，不断提高自身的修养和业务能力。

本次质量分析会，我认为有四个亮点。
1.各科老师都很认真的分析了试卷，比如语文老师，连试卷中出现的一些不足之处都能仔细的挑出来，数学老师对每一道题所考查的知识点都进行了归纳，历史老师对 30道选择题中，直接问的和组合提问的都进行了统计，得出本次制卷十分注重基础知识。

2.各位科任老师对学生出现的问题分析得十分透彻，直指问题的要害。比如语文老师指出8分的名著阅读，整体偏低，不尽人意。30分的阅读题，得分率也没有超过一半。英语的作文完成不理想；道法老师指出学生基础知识掌握不佳，综合利用知识点，调取相关知识回答问题解决问题的能力比较弱，存在死记硬背，大多数学生自主学习的能力不足。历史学科中材料题的完成情况看，学生答题的语言不规范，知识缺少系统性，学习的迁移能力不足，也无法很好地从材料中获取有效的信息。

3.经过深入的分析，都能提出相应的，比较有针对性的措施。比如语文老师提出要在平时教学中注重现代文阅读的方法，依教材为本，来训练学生的阅读能力，归纳出每一种题型的答题技巧，开发和引导正确的思维，至于名著阅读方面，运用辅助资料，落实细节精读。历史学科则提出，提高课堂效率，夯实基础知识，注重对基础知识的理解、迁移和运用，加强学生对材料分析题的训练，提高学生阅读材料的能力，并加强答题规范的训练。数学老师的措施是充分利用小测，尽量让基础题达到预期的教学效果，结合分层教学设计，落实分层教学，达到培优辅差的目的。

4.班主任除了对学习成绩的关注外，同时还注重培养孩子的情感和能力。比如对责任心的培养，以及促进亲子关系的交融。用班主任的话说，“小孩有责任心了，亲子关系又融洽，学习起来也会更加事半功倍”。1班的班主任利用母亲节的契机给孩子布置一个任务，“为妈妈做一道菜”，虽然大部分的孩子都没进过厨房。布置这个任务的用心是让平时坐享其成的孩子，在做菜的过程中体会做菜的不简单，从而培养孩子的感恩之心。“为母亲做一道菜”，这样加强孩子与家人的互动，增强亲子关系。对于大部分没做过菜的同学，老师引导他们利用百度、抖音等手段去解决问题，从而学会想办法解决问题的能力。有班主任还给初一的孩子树立远景目标，让大家确定三年以后的目标，三年以后你想考什么样的学校。根据学生的意愿，把这几年该校录取的分数线整理出来，让他们查找差距，树立远景目标，坚学习定信念。
整个质量分析作为挂职学员的我看到的是老师对教学的激情、对学生的关爱、对新的教学理念的尝试。这样的分析会于我而言，收获不言而喻！