课堂磨炼促成长百花竞放沁芬芳——琼海市第一小学语文科青年教师课堂教学评比活动

夏沐阳光

烂漫五月，繁花锦簇间，凝翠欲滴里，掬一怀语文的温润情思，点缀这芬芳年华，是多么美好！2021年5月10日至11日，琼海市第一小学举行语文科青年教师课堂教学评比活动。16位参赛教师带领孩子们徜徉文海，纵情朗读，放飞想象，领略语言文字的魅力。 此次活动旨在进一步提高课堂教学效益，深化课堂教学改革，加强青年教师队伍的建设，更好地激励青年教师更新观念，不断提高个人教学能力、教学水平和综合素质，努力提高我校教师整体素质。 学校非常重视此次活动，特别邀请我校何若玉主任、陈燕教研员、李献秋老师、梁玉波老师、符祥丹老师、梁喜妹老师、李小翠老师、陈苗老师、陈燕妹老师、李薇老师担任评委。 第一小组专场 　　刘淑云老师教态自然、亲切大方，思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，她以了解小艇的特点以及船夫高超的驾驶技术为本课的重点，以生为本、以读为主、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。愉快地和同学们在威尼斯小城里畅游。 　李莹莹老师课堂扎实有效。她首先集中落实了识字和写字,并进行了读音和书写指导。接着引导学生整体把握课文内容，初步感受大胆想象的神奇和有趣。最后启发学生结合自己的愿望尽情想象，为孩子们插上想象的翅膀。 　　林伶老师坚持“以读为本”的理念，从读出文言文的声韵节奏着手，采用多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。 李艳红老师让学生采用各种方式进行阅读感悟，培养了学生的自读能力。教学中教师能指导学生抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。 　　王惠颖老师以多种方式的“读”活跃了课堂气氛，让孩子们在玩中学。 　　吴秋霞老师课堂语言精炼，教学环节过度自然，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃！ 　　李春燕老师的教学语言亲切、简洁，教学设计凸显了中年段的目标，做到了读写结合。在整体感知环节，利用思维导图，从提炼中心句到提炼中心词，巧妙地给学生搭起自主学习的手脚架；朗读指导循序渐进有成效。 陈明颖老师的课教学思路清晰，设计巧妙。整节课以读为主，多种形式的读具有层次性，学生在老师和风细雨似的引导下读得有声有色，轻轻松松完成了教学任务，是一堂扎实有效的语文课。 第二小组专场 　　颜业畅老师的课堂设计，突出了年段目标、单元目标，突破课后习题的训练目标。作为入职不到2年的青年教师，我们看到了颜老师在赛教活动中，一次次试讲磨炼后的进步和成长——对一节语文课基本模式的概念清晰了，语言简洁、精炼而富有激励性了，和学生、课堂融合的课感强了。 何莹莹老师的课堂坚持“以学生为主体”的教学理念，把课堂还给了学生，注重学生语文能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，营造了宽松、和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。整堂课处处体现亮点，让听者如沐春风！ 　　洪红莲老师带着四（4）班的孩子们畅游古文的世界。文言文是我国文学史上一颗光彩夺目的明珠，它短小精炼，却又极富韵律，哲理悠长，耐人寻味。课堂上，洪老师授予孩子们学习文言文的诀窍，鼓励孩子们带着方法自主学习文言文，在孩子们一次次的思考交流中，在孩子们一次次悠扬的朗读中，千百年前那在“夏月练囊，盛数十萤火”只为“照书”的车胤在孩子们心中的形象越来越清晰。 　　思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。王湃老师领着五（6）班的孩子到俄国大文豪列夫•托尔斯泰的笔下见证一次跳水的奇迹，颉取智慧的钥匙。在王老师课堂上的孩子是自由的，他们自由地思考，自由地质疑，在一次次的提问和解决中，孩子们智慧的火花早已点亮课堂。 　　羊井美老师带着五（16）班的孩子到草原上去，到暮色中去，去感受“真正的荷兰”之美。荷兰是美好的，美在牧场，美在草原，美在飞驰的骏马和肥美的牛群；我们的课堂是美好的，美在羊老师那动情的范读，美在学生入情入境的朗读，暮色中的荷兰渐渐睡去，留给我们的，是一份甜蜜而尚未完结的梦。 　　在黄靖茹老师《芙蓉楼送辛渐》的课上，她带领四14班的孩子，通过唯美的朗读，徜徉在“七绝圣手”的古诗中，感受他送别友人的孤寂。 　　在《童年的水墨画》课堂上，李倩老师通过她甜美的歌声，活泼有趣的语言，带领四4班的孩子，现场再现了童年玩乐的欢快。 　　《杨氏之子》课上，庞惠老师领着五4班的孩子，用她朴实亲切的语言，和孩子一起去体会杨氏之子的聪慧和幽默，领略古人无穷的智慧。 　　一场比赛，一轮磨炼，一堂好课，一次提升。此次活动，不仅促进了青年教师的成长，也为青年教师的专业发展指明方向。希望老师们更深入细致地钻研新课标精神，在反思中进步，在实践中提升，在语文教坛绽放自己的光彩！ 此次活动也彰显了各年级语文组团结协作的精神。青年教师纷纷表示，自己的进步离不开集体的智慧，离不开前辈的指导，为身在这样团结奋进的大家庭而骄傲！自己会用一片冰心育桃李芬芳，以实干笃行为市一小的明天添彩！