巧选阅读文本，深研绘本教学 ——记新洲区小学英语第二片区五月教研活动

黄诗慧

新洲区旧街街新集小学黄诗慧 春未尽，夏初临，教研步伐仍未停。2021年5月12日上午，新洲区小学英语第二片区五月教研活动在旧街街新集小学顺利开展，区教研室英语教研员邱金菊老师、旧街教育总支李主任、潘塘街道总支董主任、凤凰街道总支郭主任、三店街道总支戢主任及第二片区各校高段英语教师参与了此次活动。 本次教学研讨活动主题为“如何开展单元主题和课外绘本的融合教学”，两位执教老师分别选择了《The very hungry caterpillar》和《The three little pigs》两篇绘本短文，为高段英语绘本教学进行了一个初步探索。 　　第一节课是由旧街街新集小学的何平校长执教六年级学生的《The very hungry caterpillar》，何校长声情并茂，肢体语言丰富。以歌曲《I love reading》导入，通过分音节教学和充分认读带领学生攻克生词难点，并采用问题导向，引导学生逐步读懂整个故事。课上学生学习兴趣浓厚，教师寄语升华到位，情感教育非常成功。 　　第二节课是由旧街中心小学张友梅老师执教五年级学生的《The three little pigs》，张老师教态自然，思路清晰。教学中利用图片、音频、视频等帮助学生理解绘本，并在讲解每一段时都做到了听、说、读、写的融合，逐层深入，让学生很容易理解和掌握绘本情节。 　　课后，两位老师分别阐述了自己选择绘本的思路，并提出了自己在绘本教学中对生词过多如何把控的困惑。 教师们针对两位老师的课堂教学与教学疑惑进行了评课议课。 三店街中心小学的曹文霞老师认为绘本教学中好的方法可以借用到平时课本相似部分的教学中，比如在文本中找到关键词句，从而推测故事整个内容，引导学生掌握阅读小技巧，培养自主阅读能力。三店丝宝小学的黄莹老师认为绘本教学过程中单词教授不宜过多，阅读方式可以更多样，通过听歌曲教授句子能让学习趣味更浓。徐古中心小学的万思思老师发表了自己对绘本教学中单词教学的一些看法，绘本教学中的生词只需要学生初步感知，有印象即可，更重要的是学生对故事情节的理解，要让学生以一种轻松的方式沉浸在英语学习的氛围中。凤凰中心小学的赵瑛呤老师觉得可以让学生针对绘本中的生词在课前进行适当的预习，课堂上可以采用小组合作、自选阅读等多种方式来提升学生的语用能力，培养学生的思维品质。潘塘街中心小学的金海霞老师建议利用导图帮助学生更好地理解整篇绘本，绘本教学时可以充分利用图片，辅助学生理解内容，充分发挥学生的想象力。道观小学的石梦珍老师提出运用任务型阅读策略，通过边读边做题可以加深学生对文本的理解。她认为单元主题与绘本内容相结合是非常有必要的，这样能够加深学生对单元主题的印象，而且能够拓展学生思维，增加学生课外阅读量。辛冲街中心小学罗欢老师建议让学生根据原音频跟读，去模仿他的语音、语调，绘本故事讲完后可以用复述故事、角色扮演的形式，让学生印象更深刻。新洲区教研室邱主任最后针对“如何开展单元主题和课外绘本的融合教学”的研讨话题进行了总结性指导与解答： 　　一、如何选择绘本？ 　　绘本教学不是孤立于教材之外的，而是应该与教材内容进行有机融合，作为教材教学内容与话题的一个拓展途径。在选择绘本时要尽可能选择与我们教材话题相关联的，这样的绘本能够补充教材教学内容的单薄，丰富教学内容。 　　二、如何确定绘本教学的语言知识目标？ 　　第一，绘本中反复出现的词和句子要作为我们的语言知识目标；第二，对于理解文本非常重要的关键词要作为老师在课堂上的教学重点。 　　三、如何指导学生读懂绘本？ 　　首先，读的时候关注的是面，而不是点。指导学生阅读时要把帮助学生理解故事的发生、经过、结局作为教学时的主线，弱化词的教学，引导学生理解整个故事内容。其次，在指导学生读懂的过程中要以问题为导向，有效问题的设计是带领学生深度理解绘本的有效策略。最后，善用任务教学法，通过表格或者思维导图让学生建构故事内容。 　　四、如何在绘本教学中落实英语核心素养？ 　　通过提高学生的阅读技能，帮助学生积累更多词汇，加深学生对语法知识和句型结构的理解来落实语言能力；通过培养学生自主阅读能力，让学生看图观察思考来落实学习能力；通过充分运用绘本这个载体，培养学生的观察能力和猜测、想象、分析的能力来落实思维品质；通过挖掘绘本的意义思想价值，引导学生自主思考来落实文化品格。 这次的教研活动让老师们对绘本教学的方法有了更深入的认识，希望老师们在今后的教学实践当中充分融合创新，让此次的教研成果真实落地。