<p class="ql-block"> “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了全面提升语文课堂教学水平，努力实现高效课堂，促进教师语文专业化发展，5月12日下午，五龙口镇中心校董艳老师组织镇里小学三年级语文老师，在北官庄小学进行了第四次学习和进步的教研活动。此次教研活动，特邀请示范区教育局教研员王海燕老师指导工作。教研分三个环节：赵贞贞老师对部编版小学语文三年级教材第七单元进行单元整体解读和对《火烧云》进行文本解析、其他老师谈对《火烧云》的理解和教学疑惑、王海燕老师答疑解惑。</p> 立足单元整体，解读《火烧云》 <p class="ql-block"> 赵老师从第七单元这个整体出发，对单元主题和单元要素进行了详细而又系统的讲解，给老师们理解和讲解第七单元课文提供了很多新鲜的角度。</p> <p class="ql-block"> 大家认真聆听，边听边记边思考，都希望能在赵老师的讲解中获得启迪。</p> <p class="ql-block"> 赵老师在把握单元要素和教学目标的基础上，讲解第七单元课文《火烧云》的教学思路和教学建议。</p> 各抒己见，析《火烧云》，谈疑惑 <p class="ql-block"> 老师们各有疑惑，如：1.单元中有很多单元要素，训练点很多，如果教学中一一训练，会不会加重学生的学习负担？教学中应该如何取舍这些训练点？2.怎样把教学中具体的训练点给学生讲清楚，如拓展词语的方法，需要训练到什么程度，是会说还是会写？</p> 真知灼见，助我们答疑解惑 <p class="ql-block"> 王海燕老师针对老师们提出的疑惑，做出了一番全面透彻的讲解：</p><p class="ql-block">一、单元整合方面</p><p class="ql-block">1.表扬赵老师对第七单元做出了系统的整合，这方面的工作也是其他老师非常有必要学着去做的。</p><p class="ql-block">2.在单元整合时，要注意，口语交际自成体系，不要生硬地把它放在单元要素里，有的习作也是与单元主题关联不大的。</p><p class="ql-block">二、教学注意的点：</p><p class="ql-block">1、词语方面，要紧扣课标，理解、积累和运用词语。</p><p class="ql-block">2、教学不需要面面俱到，要有重点。比如，《海底世界》是三年级下册的一篇说明文，就不需要讲解说明方法。</p><p class="ql-block">3、表达方法方面，不要拔高教学要求，教学中的选材要贴近学生的生活，培养学生观察思考的习惯与能力，可尝试大单元教学。</p><p class="ql-block"> 王老师最后提出：语文是一个积累和积淀的过程，教学中培养和改善学生学习习惯，扎实培养学生朗读能力和认真听讲的习惯，以后会大有裨益。</p> <p class="ql-block"> 听完王海燕老师的讲解，北官庄小学校长谈到：语文的教学应该回归到课标，既不能拔高也不能过低。中心校的董艳老师也谈到：赵老师细致认真的备课精神是值得在坐的每一位同仁学习的，愿我们也能向亲切和蔼、功底深厚、学识扎实的王老师学习，提升自身业务能力，上好课，辛勤耕耘，收获满满。</p> <p class="ql-block"> “吾生也有涯，而知也无涯"。知识是无限的，在教研活动中，授课老师的智慧得到彰显，各位教师的想法得到了交流，教研活动的成果得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的！“好风借好力，送我上青云。”让我们一起在专家和优秀者的带领下不断前进。</p>