辽宁省小学语文群文阅读网络教研培训会——培训心得

孙雪

2021年5月12日下午，有幸聆听了“辽宁省小学语文群文阅读网络教研培训会”的相关讲座及对各年级群文阅读的教学指导。作为一线语文教师，我深深折服于他们开阔的课程视野和灵动的实践智慧，并受益匪浅。 　　此次培训由沈阳市教育研究院，辽宁省小学语文教研员任海宁主持。 　　会议特别邀请山东师范大学的潘庆玉教授、丹东市振兴区教师进修学校的姜善辉老师、锦州教师进修学校的夏艳老师、葫芦岛市连山城世纪小学的杨勇老师、盘锦市盘山实验学校的张静老师、辽宁省教育学院小学部副部长、语文教研员，辽宁省小语会理事长夏凤琦教授等资深专家做专题报告。 　　山东师范大学潘庆玉教授以“教学理念与实践探索”为题作专题报告。他将群文阅读与语文学习任务群联系起来，认为群文阅读是一种为了培养深度阅读能力而进行的大量泛读，群文阅读是依据关注点的变化而自由链接文本的开放性阅读，它能提升学生的思维品质，激发学生的思维潜能。 　　姜善辉老师的讲座题目是《把握群文议题中心，落实深度学习》重点提出了“基于群文阅读的统编教材1+X阅读教学”。群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。 　　夏艳老师讲座的题目是《落实语文素养，实现深度学习》。语文核心素养是语文课程本质属性的结晶。语文教学的目的是要聚焦语言的建构和运用，让学生的思维能力、审美能力得到提升，感受传统文化的魅力。在小学语文教学中，教师不能将教学的重点只放在语言知识上，而应该基于核心素养，引导学生展开深度学习。 　　杨勇老师讲座的内容是《深度挖掘文本内涵，实践群文阅读的价值》。他认为群文阅读教学具有很强的实践价值。应该让师生回归生活世界的“阅读”状态。改变阅读教学的痼疾。单位时间内，“群文阅读”尽可能多的让学生自己去读，让学生在阅读中学会阅读。发挥阅读策略指导的优势。而且 “群文”更容易促进学生的自由探究。 　　张静老师在主题是《基于深度学习的群文阅读教学》讲座中提及，深度学习指的是基于理解的学习，是学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动、批判地学习新知识、新思想，并将其融入原有的认知结构中，并能将知识迁移到新的情境中。基于深度学习的群文阅读教学即是以运用、分析、评价、创造为目标进行的教学。 　　最后一位主讲的是辽宁省教育学院小学部副部长、语文教研员，辽宁省小语会理事长夏凤琦教授主讲的《深度学习一群文阅读新趋势研究》。群文阅读即深刻阅读的课堂上，教师要重视培养解决真实情境中复杂问题的解决能力。阅读能力的提升要围绕具体情景遇到的问题来布置任务，也就是说让学生来做事。通过群文阅读，学生思维的敏觉性、深刻性、多元性、求异性得到训练，群文阅读的优势有所显现。学生深入思考，自主参加，学习能力有所提升。群文阅读的思想，更有助于学生应对其他课程和综合素质发展。 　　这一场线上群文阅读教学的培训盛宴令我们深思。群文阅读的路上，我们不是一个人在战斗，我们是一群人在战斗!教学研究之路一直在延伸，没有尽头。我们在研究中付出时间，贡献力量，贡献智慧，我们也将在研究中得到启示，收获感悟，收获智慧。就让阅读成为孩子们持续一生的自我教育，我们需要竭尽全力呼吁、引导孩子们走入书的世界。智慧碰撞产生的火花会燃起熊熊之火，从这个春天开始，一直温暖下去..... 展望新时代，共同努力，未来可期!