<p class="ql-block"> ——邾城街向东小学习作研讨活动</p> <p class="ql-block"> 为进一步推进教师队伍建设，提升教师科研水平，促进教师专业成长，加深优秀教师间的交流和互动。2021年5月10日，向东小学语文教研组组织开展了一次“探寻习作奥秘，提升教研能力”的习作教学主题教研活动，特邀请到凤凰镇中心小学的两位年轻教师来我校上交流课，区教研室朱幼菊主任和张燕主任亲临现场，全程参与了此次活动并为两位老师的习作教学进行点评，也为我校全体语文老师做了详细而深入的指导。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 由于此次活动任务重，时间急。固而，两堂课分别安排在向东小学二(3)班和六(4)班。朱幼菊主任带领着低年段的老师共同学习了由凤凰镇中心小学的王聪老师执教的二年级下册写话《我想养的小动物》，张燕主任则带领着高年段的老师学习了凤凰镇中心小学曹兰老师执教的六年级下册习作《插上科学的翅膀飞》，虽说两节课分别在两个教室里进行，可是精彩是一样的，收获也是满满的。</p> 低年段习作研讨 <p class="ql-block"> 《我想养的小动物》是部编版小学语文二年级下册第七单元的写话，这节课的教学目标: 1，写一写自己想写的小动物，写清楚想养这种小动物的理由。2，学习从不同角度自由表达，试着多写几条理由。3，鼓励学生自由表达，初步了解评改的方法，体验写话的乐趣。</p><p class="ql-block"> 王聪老师以饱满的精神、活泼的教态、亲切的话语，点燃了学生们思维的火花。王老师的习作课堂特别注重培养学生的写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作，热爱写作的情趣，巧妙的实现了“要我写”向“我要写”的升华与过渡。</p><p class="ql-block"> 王老师在课中以绘本故事《我想养只大蜥蜴》为引路的案例，引导同学们观察阿力写给妈妈了三张留言条，并思考阿力是怎样一步一步的说服妈妈的，课堂中，王老师还用“表格”的形式归纳了孩子们的观察和发现，清晰直观地让孩子们了解到该如何从不懂角度去自由表达。在引导孩子们交流时，她还指导孩子们用上“第一、第二、第三”或者“首先、然后、最后”这些连接词分条叙述，既达到表达的完整性和流畅性，又渗透了学法的指导，起到了“一箭双雕”的妙用。</p> <p class="ql-block">朱幼菊主任针对这场课的点评:</p><p class="ql-block"> 王聪老师的这节课教态自然，教师营造了和谐，自由的学习氛围，能够有效地组织和引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习兴趣较浓，学习效果更好。 </p><p class="ql-block"> 朱主任提出的建议:</p><p class="ql-block"> 一，课件制作可以更精美些。教学课件应该是教育性、科学性、技术性和艺术性的统一。借助多媒体课件可以提高学生学习兴趣，培养孩子们的创新精神。但课件的制作过于花哨复杂，录音不太清晰就会给孩子们带来适得其反的效果。</p><p class="ql-block"> 二，教学语言可以更精炼些。“台上一分钟，台下十年功”，想要收获更高效的课堂教学，教师的语言就必须做到简明精炼，过多的重复语句和修饰语以及庸常的句式都会影响孩子们的注意力，降低教学效果。</p><p class="ql-block"> 三，总结性的语言不能出现在PPT上。总结性的语言出现在PPT上会给人“照本宣科”的感觉，这种做法不像是在上课，反而像是在做报告。习作课堂着重于引导孩子们写作思维，课程结尾处可以“编创儿歌”或者“顺口溜”，让孩子们在趣味性中结束这堂课的学习。</p> 高年段习作研讨 <p class="ql-block"> 《插上科学的翅膀飞》是部编小学六年级下册第五单元的习作，教学目标:1，了解科幻故事的特点。2，能展开想象力，写出奇特而又人令人信服的科幻故事。3，根据同学的修改建议修改自己的习作。</p><p class="ql-block"> 《语文课程标准》在教学建议中指出，“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真心实感。”所以在写作教学中，应从“生活”入手，让学生感受到“生活处处是作文”。曹兰老师的开课环节就深深地吸引了孩子们，她带领着孩子们玩了“时间+地点+人物+干什么”的游戏，一下子就打开了孩子们的思路。紧接着，让孩子们畅想，“如果你拥有哆啦A梦的口袋，你最想要什么？”在孩子们充分幻想的基础上，总结出了写一个科幻故事三要素: 神奇科技，奇特物种和神秘时空。</p><p class="ql-block"> 曹老师这节课上美妙绝伦的短视频，精彩纷呈的游戏环节，多种多样的教学评价语言，都赢得在场的每一位老师频频点赞。</p> <p class="ql-block">张燕主任针对这节课的点评:</p><p class="ql-block"> 张主任首先肯定了曹老师为这节课所付出的努力，高度的赞扬她肯学习，肯钻研的精神。尤其是中间插入的几段短视频，一方面调动了孩子们的学习兴趣，另一方面又拓宽了孩子们的视野，打开了他们的思维。用科技手段去呈现“科幻习作”，相得益彰，妙趣横生！ </p><p class="ql-block"> 张主任提出的建议:</p><p class="ql-block"> 一，教学提问语言可以更简练一些。教学提问应该更有指向性，能够更简单的引导孩子们的思维。课中有一个问题，“你印象最深的科幻故事是什么？”可以简化为“你最喜欢的科幻人物是谁？他身上发生哪些事情吸引了你？”</p><p class="ql-block"> 二，课堂流程要做到收放自如。在教学过程中，我们不仅要把握好时间的度，合理分配教学时间，还要把握好知识拓展的度，能够及时回归到课堂教学中。“风筝也好，学生也罢”，只要我们教师能够不断丰富自身的能力，抓住师生之间的那根“绳”，就能够真正做到收放自如，游刃有余。</p> <p class="ql-block"> 习作教学原本就是一个静待花开的过程，只有老师们深入的解读习作教材，用心的引领学生思维，让孩子学会表达自己心中的独特感受，才能达到以“我手写我心”的佳境。这一次的教研活动给了我们深深的思考，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的日子，我们愿意和孩子们一起，在学习中不断进取，在反思中不断成长！</p><p class="ql-block"> 图片:全体语文教师</p><p class="ql-block"> 文字:李敏</p><p class="ql-block"> 审核:教务处</p><p class="ql-block">🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹</p>