群文阅读培训--心得体会

李怡

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。执此理念，2021年5月12日下午1时30分起，有幸参加了辽宁省中小学群文阅读项目语文教师专题教研培训会，时长4时15分。让我受益匪浅！！！ 　　语文课程新时代，群文阅读基于对时代和教育发展趋势的深刻领悟，对教育本质和阅读本质的精准把握，掀起了一场语文课堂的把握，掀起了一场语文课堂的革命。群文阅读通过多文本比较阅读，创设真实学习情境，让学生在自主探究学习中发展，辨识与提取，比较与整合，评价与反思，应用与创意，四项关键能力，有效提升思维品质和语文核心素养，为全面深化课程改革，落实课程改革立德树人！ 　　此次培训由沈阳市教育研究院，辽宁省小学语文教研员任海宁主持。他向我们介绍了何为深度学习。 深度学习是指向核心素养的学习方式，是指在复杂情况中学生所运用本学科和跨学科的知识，运用常规思维和非常思维将所学知识技能用于解决实际问题，以发展学生判断能力、思维能力、创新能力、合作精神等等的一个认知策略。 任海宁教研员宣布培训分为三项: 一、群文阅读。 二、群文阅读成果交流和展示。 三、崔凤琦教授关于深度学习深度研究的汇报。 　　第一位主讲的是山东师范大学的潘庆玉教授主讲了《群文阅读---教育理念与实践探索》。 　　他从理论联系实际向我们阐述了:何为群文阅读持续发热？群文阅读的功能与价值。 　　群文阅读贯穿于小学、初中乃至高中，可见它的重要性。他从自己的课堂实际出发，向我们介绍如何进行群文阅读。 　　让我深刻体会到群文阅读的好处。群文阅读立足点在学生的基础上，我们应该让学生在大量的阅读中，让学生阅读，从而培养对语文的兴趣及良好的自主阅读习惯。习得方法比获得知识更重要，授人以鱼不如授人以渔！ 　　第二位主讲的是丹东市振兴区教师进修学校的姜善辉老师。她主讲的题目《把握群文议题核心，落实深度学习》。 　　在她的讲座中让我明确群文阅读的价值，围绕着为学生的终身发展服务，为学生打造自主、宽松、有深度的阅读环境，让学生“任性地”读进去，读下去。 　　第三位主讲的是锦州教师进修学校的夏艳老师，她主讲的题目是《落实语文要素，实现深度学习》。 　　她从教学建议和教材编排特点两方面讲起。 　　告诉我们群文教学是让我们静悄悄的教学的革命，让我们共同成长！！！在群文教学中，教师要起引导作用，将学生引导在正确的道路上。群文阅读的量较大，学生阅读的侧重点不同，所以，教师在设计问题上要多方面设计，让不同的学生都有阅读的提高。 　　第四位主讲的是葫芦岛市连山城世纪小学的杨勇老师，他主讲的题目是《落实语文要素，实现深度学习》。 　　他用自己的教育实践告诉我们，在群文阅读的教学中，要深度解读文本，抓住核心问题，利用课后习题，通过对比读议，发现文本联系，形成高阶思想，践行深度学习。群文阅读走进课堂，作为教师，我们必须相信学生的能力，打破单篇独进深探细究的教学模式，让群文阅读最大限度地解放与培养学生的阅读能力。 　　第五位主讲的是盘锦市盘山实验学校的张静老师，她主讲的题目是《基于深度学习的群文阅读教学》。 　　告诉我们群文阅读教学不是一支独放，而是千树万树梨花开！“群文阅读”、“主题阅读”“单元整合教学三者有诸多表象相似之处”，如三者都是突破单篇文章的阅读，都关注阅读主题的把握和处理等，都以群文的形式出现，但深究之不难发现，三者源自不尽一致的教学理念。“主题阅读”的文本组合，往往建立在一个十分清晰的阅读之上，而“主题”是群文阅读的一种结构--在群文阅读的语境中，阅读文本以一定的逻辑关联组合在一起，也可以内引为多个议题。可以让学生以自己的视角，在比较、分析、判断中去提升阅读能力，尊重学生的阅读体验。 　　最后一位主讲的是辽宁省教育学院小学部副部长、语文教研员，辽宁省小语会理事长夏凤琦教授主讲的《深度学习--群文阅读新趋势研究》。 　　通过本次学习，带给我全新的认识、全新的思考，群文教学的价值，不止阅读数的增加，阅读形式的革新，更是教师对语文教学理念的更新。要想给孩子一碗水，自己必须先有一桶水，要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，然后带领孩子去读书，用阅读给孩子带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里--多读书，读好书，好读书，读整本书。