深度学习，精彩绽放

沫沫2.0版

———茶陵一中化学教研组 　　一入侯门“深”似海，深度学习深几许。学习犹如登山，有的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。 ——— 教研感悟 　　清晨,蔚蓝的天空被雨水冲洗后一尘不染，茶陵一中化学老师们齐聚一堂，进行“基于深度学习，提升学生化学核心素养”的同课异构课堂教学观摩研讨活动，整个活动老师、同学们热情高涨。 课堂教学观摩篇 第一节课由茶陵一中高二化学陈丽平老师执教的《离子反应》学考专题复习课。本节课层次清晰，流畅自如，教师完全尊重和信任学生，引导学生思考，引导学生一步一步的探索重新认识电解质和非电解质，以及如何书写离子方程式，同时通过“学考真题”使学生自己总结出判断离子方程式的正误，以及离子大量共存问题的方法及注意事项。整个课堂润物细无声的让学生掌握了本堂课的知识，充分的体现了学生的主体性，也充分的体现了教学中的“深度学习”。 　　第二节课是由茶陵一中高二彭艳凤老师给我们带来的《离子反应》学考专题复习的同课异构的课。本节课针对学情和学考考标，突出了离子反应的重难点，如电解质与非电解质，离子反应的书写与判断，离子反应的条件等知识点。彭老师采取讲练结合的方式突破这些知识点，并且着力于学生对知识的掌握程度。丰富且有深度的练习更是激发了学生的探究欲望，学生们认真钻研的态度和精彩的回答，引得听课老师赞叹连连。 交流互动研讨篇 两节精彩的观摩课在不知不觉中结束了，但是老师们意犹未尽，现场交流研讨，首先两位上课老师谈谈自己对本堂课的教学设计，在备课的时候都是针对本班学生的学情，以及学考的考标进行设计；其次，多位老师积极发言，畅谈自己的感受和收获，他们认为陈老师从最基础的知识点出发，逐个突破；同时在讲解的过程中注重教材，对重难点把握到位。彭老师的课了解学生的学情，根据学生的知识掌握程度设计自己的教学，并且及时通过练习巩固本节课所学的知识。也有个别老师认为本节课学生对知识的掌握程度很好，但在深度学习方面还可以进一步加深。 　　今天的教研活动，使我们理解了深度学习，“深度”不是指知识的难度超出学生的理解范围，而是指学生的学习任务应该达到触及学生心灵的程度。教研虽然结束，但学习研讨并未结束，在异构中碰撞，在碰撞中实践，在实践中反思，在反思中共识，在共识后分享。