<p class="ql-block"> “晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。”2021年5月12日，在县教研室组织的“送教下乡”活动中，我们课题组成员施桃花老师与坪里中心小学贺宇芳老师以《异分母分数加、减法》为授课内容，以同课异构的形式为众听课教师呈现了两堂精彩纷呈的课堂活动。</p> <p class="ql-block"> 贺老师的课堂以复习旧知作为讲授新课的切入点，对通分及同分母分数加、减法相关习题进行练习，为整节新课打下扎实的基础。</p> <p class="ql-block"> 由“生活垃圾”话题入手，贺老师着重引导学生阅读例题，提取关键信息，并让学生自行提出数学问题，让学生做课堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 学生带着问题进行小组讨论活动，共同探究异分母分数加、减法的计算过程。</p> <p class="ql-block"> 激烈的讨论过后，贺老师引导同学们一起总结异分母分数加、减法的计算法则，并辅以巩固练习，将课堂内容与实际生活有效结合起来。</p> <p class="ql-block"> 施桃花老师的课堂以几道不同类型的同分母加、减法计算题为复习点，引导学生回顾同分母分数加、减法的计算法则并强调分数的分数单位相同时可直接进行计算，由此引出一个新的问题：四分之一加八分之一，分数单位不同可以直接进行计算吗？</p> <p class="ql-block"> 学生提出猜想：四分之一加八分之一等于八分之三。施老师提醒同学们可以用手中的学具通过折一折、画一画、涂一涂的方式表示出这两个分数，从而验证猜想。</p> <p class="ql-block"> 两位同学上台展示自己的操作过程并为同学们说明讲解。</p> <p class="ql-block"> 垃圾分类是我们一直提倡的行为。施老师在新授部分将教学内容与情感教育有机结合，让学生对垃圾分类有了进一步的了解。在教学中，施老师始终引导学生在进行异分母分数加、减法时先通分，将分数转化成同分母分数再进行计算。</p> <p class="ql-block"> 为检测学生学习成果，施老师给同学们布置了三道习题并请了三位同学上台演板，同学们完成得很不错呢！再加上趣味游戏大比拼，课堂都变得更生动了。</p> <p class="ql-block"> 施老师还设计了有梯度的习题，由易到难，层层递进，引领学生巩固知识，拓展思维。</p> <p class="ql-block"> 课后，在县教研室刘湖林主任的组织下，由坪里中心小学教务主任主持，两位授课教师及全体听课老师一起参与了教研评课环节。 </p><p class="ql-block"> 首先由两位授课教师分别说一说本节课各环节的设计意图以及课后的一些思考。</p> <p class="ql-block"> 评课教师点出了两节课的优点，也针对其中存在的一些不足之处提出了宝贵的意见。诚挚地表扬了课堂中“以学生为主体，教师为主导”的体现、教师在讲课过程中运用数形结合，注重学生动手探索的过程并将核心素养渗透数学计算教学。</p> <p class="ql-block"> 随后，县教研室刘主任对两堂课进行了点评。刘主任说：“人有知识不一定有素养，但有素养一定有知识。”再一次强调了核心素养在小学数学教学中的重要性。从核心素养角度进行计算教学该如何落实核心素养，刘主任以《异分母分数加、减法》教学为例，提出了三点建议：1.抓住问题核心，贯穿课堂教学。2.关注问题导向，培养学生问题意识。3.设置问题情境，引导深度探究。</p> <p class="ql-block"> 最后，坪里中心小学陈校长作总结性发言。陈校长对两堂课给予了充分的肯定，并对本次“送教下乡”活动表达了极大的支持。虽然只是一次短暂的活动，但听课教师都受益匪浅，对今后的教学有了深刻的启迪。</p><p class="ql-block"> 正如陈校长所说：本次活动虽然结束了，教研永远在路上！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">省教育科学规划课题《基于数学核心素养的小学中高段计算教学实践研究》课例研讨活动美篇</p><p class="ql-block">撰稿：王婷</p><p class="ql-block">审稿：刘湖林</p>