<p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"><u>课程起源：</u></b></p><p class="ql-block"> 一次偶然的散步，阳光下的影子驻足了孩子的脚步，俯身开始对影子产生了浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 23, 23); font-size: 15px;"> 阳光下，光与影的相遇成了我们眼中最好的游戏，于是趁着阳光，趁着春日的色彩，我们开始追逐光与影的不断变化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">艳艳：这个影子就像花瓣一样。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">辉辉：这应该是个花盆吧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">小俊：它的影子就像是草丛中有两块石头。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">舟舟：好像趴着的恐龙呀。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">然然：是好吃的榴莲的影子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">宁宁：这个影子看上去像小猫的影子。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">............</span></p> <p class="ql-block">我知道的影子</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 原来，小花小草、玩具、小朋友、老师在阳光下都有自己的影子，生活中光与影一直和我们在一起。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教师的思考：</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;"> 基于一次晴好的户外活动，孩子们发现万物都有影子，因此他们开始进行关于光影的大探索，在游戏里发现、探究、收获，更有对于探究的思考和记录，帮助我们对幼儿的现有经验进行了解和梳理，为后续的探究提供更多的可能。</b></p> 影子有多长？ <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">宁宁：影子也有长度吗？有多长呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">希希：我们需要测量一下。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">寻寻：可是我们不会看尺子的刻度，怎么知道影子的长度呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">昕昕：我们可以找别的东西代替的呀？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">童童：我们美工区有很多低结构材料，，比如瓶盖，我们可以看看影子的长度需要多少个瓶盖，不就行了？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">教师的话：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">测量影子是由孩子们自发组织的活动，使得我们老师尤为惊讶。孩子们能想到用低结构材料替代尺子测量影子的长短，并自由记录结果，说明孩子们的思维能力已然提升。但是，活动中，有个别幼儿也提出影子有时候变得长有时候变得短的问题，我们仅仅只是带孩子们查阅了相关资料，得出了和光源位置有关的结果，并没有引导孩子们实际操作，后续在此环节可以适当优化，丰富幼儿经验。</span></p> 影子破了？ <p class="ql-block"> “影子看起来还像......”我们开始尝试寻找更多关于影子的N种“形象”，一起“趣”发现那些有意思的影子！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">欣欣：哎呀，墙上怎么有那么多洞洞！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">涵涵：是不是手电筒破了？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">乐乐：是影子破了洞洞吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">成成：到底是影子破了，还是手电筒破了呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">友友：跟我在绿茵园看到的树叶的影子一样，都有洞洞，我觉得很好看。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">………</span></p> <p class="ql-block"> 到底黑黑的是影子还是破洞洞是影子呢？我们继续寻找一些有破洞洞的物品，来找到未知的答案。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 原来破洞洞是因为手电筒照到了有洞洞的物体上，所以影子里面也有洞洞。</span></p> <p class="ql-block"> 原来那么多东西的影子都有破洞洞，我们发现只要有洞洞的物品，光都会从洞洞里漏出去，所以有了“光能穿洞”的科学现象，太神奇了，我们也来试试自制洞洞，发现那些有趣的“光穿洞”现象！ </p> <p class="ql-block"> 光可以从不同形状的洞洞里穿过去，形状不一样的洞洞，漏出来的影子也是不一样的形状。</p><p class="ql-block"> 影子有这么多秘密，所以我们每时每刻都想和影子一起玩、一起做游戏。</p> 你见过彩虹影子吗？ <p class="ql-block"> 在一次晨谈活动中，小博突然提问：我的衣服明明就是有颜色的，为什么影子里都是黑色呢？难道影子是吃颜色的怪物？如果影子有颜色该有多好啊！小博的临时提问，彻底激发了小朋友对彩色影子的探究欲望。 </p><p class="ql-block"> 孩子们迫切的等待老师给出答案，但由于我们老师也缺乏此方面的知识储备，于是，我们决定发放调查表，教师、幼儿、家长共同寻找答案。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">交流分享：</span></p><p class="ql-block">辰辰：我回家之后和爸爸一起上网查阅，知道了只要有彩色pvc塑料片就可以使得手电筒照出来的灯光变色。</p><p class="ql-block">君君：我把手电筒放进绿色的饮料瓶里，就有了红光。</p><p class="ql-block">希希：我在抖音里看到小朋友用水彩笔在塑封膜上涂上颜色，放在太阳下就有白色的影子了。</p><p class="ql-block">圆圆：我发现把光源对着装满紫色的水宝宝玻璃瓶的时候，会出现紫色的光。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">收集材料</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我们的实验</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">得出结论</span></p><p class="ql-block">通过查阅资料，实际操作，我们发现了使得光影变色的方法有：</p><p class="ql-block">1.将光源对着pvc彩色塑料片，可以使得光影变色。</p><p class="ql-block">2.在塑封膜上马克笔涂上颜色，可以使得光影变色。</p><p class="ql-block">3.手电筒对着小橱窗积木，能照出有颜色的影子。</p><p class="ql-block">4.在装有水的透明塑料瓶或者玻璃瓶中滴入色素，通过光源照射，能发出有颜色的光。</p><p class="ql-block">5.有色水宝宝小珠子在光的照射下能发出有色的光影。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">教师的思考：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 彩色光影对于幼儿而言是一个非常受欢迎的视觉感受，因此在探究彩色光影的过程中，我们看到孩子们通过自己的操作体验，尝试迁移运用涂色的方法给瓶子宝宝上色，运用摇匀“魔法瓶”的已有生活经验；比较透光物品的透光性，通过透光物品的拼接来自由操作。孩子的创新意识在逐步的显现，这些宝贵的学习品质正是探究活动的关键，他们在不断调整过程中获得成功的体验，增加对探究的欲望。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我们的创作</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">活动反思：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);"> 通过日常玩影子活动激趣幼儿引入光影探究，认识光源、探究光的照射下影子的变化，发现物体和影子之间的科学关系，在活动中，幼儿可以巧妙地结合影子游戏，巩固对光影之间的联系，可以看到幼儿的探究精神和4C能力有了明显提升。活动中老师充当的是一个观察者与引导者的角色，以孩子们的兴趣入手，当孩子的探索停滞不前，给予孩子们不同的思路，拓宽孩子们探索方向，孩子们在探索中不断丰富认知经验，提升自己的探索能力。班本课程，给孩子们更多的成长！</span></p>