<p class="ql-block"> 为了进一步落实《小学语文课程标准》关于习作教学的要求，将优秀科研成果运用于课堂，把教科研效能转化为教学效率，以提高我市习作教学效率，海口市教育研究培训院于2021年5月11日在海口市第九小学，开展小学语文习作教学专题培训暨省级优秀课题“小学生全息习作序列训练研究”推广活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动由海口市第十一小学王岱冉老师主持。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 海口市海秀中心小学庞琳老师展示统编教材四（下）习作指导课：《创编童诗》。</p> <p class="ql-block"> “想象是诗歌的翅膀，没有想象，诗人就无法在理想的天空飞翔。”庞老师引领学生从生活中简单的事物展开想象，引导学生从事物外部特点、事物之间的联系、生活经验三个角度进行想象，教给学生写作的技巧和方法。</p><p class="ql-block"> 课堂中，庞老师循循善诱，充分激发学生的无意想象，让学生的想象力发散出来，使想象变得更加丰富多彩。而这些丰富的想象为学生创编童诗提供了创作的素材，学生创编的童诗与生活相联系，充满童趣，充满想象力。</p> <p class="ql-block"> 海口市滨海第九小学的曾昭莲老师展示统编版教材五（下）习作指导课：《神奇的探险之旅》。</p> <p class="ql-block"> “一个科幻作家要有广博的科学知识，丰富的想象力和扎实的写作基础。”曾老师引用叶永烈作家的名言，指导学生联系生活实际，让想象的翅膀高飞。</p><p class="ql-block"> 曾老师用“七步故事法”的小妙招（目标→困难→努力→结果→意外→转折→结局），步步深入，引导学生体会一波三折的故事情节的惊险。同时，曾老师指导学生结合惊心动魄的探险故事，辅以心情的变化，使得创编的故事变得跌宕起伏，扣人心弦。在愉快轻松的课堂中，学生完成了一次奇妙的探险之旅，学生创编的探险故事精彩纷呈。</p> 专家讲座 <p class="ql-block"> 海南师范大学曹艳春教授关于《小学习作 阅读 生活 有机整合的思考》的讲座，从习作、阅读、生活三个角度出发，有机地把三者结合起来，让学生有话可说，有内容可写。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 曹教授主要从以下几个方面分析了当前小学习作教学的现状：</p><p class="ql-block">一.老师关于习作教学的疑惑？</p><p class="ql-block">二.当前习作问题分析。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">三.作文教学的根本任务是什么？</span></p><p class="ql-block">四.习作与生活如何有机的结合。</p><p class="ql-block">五.阅读与习作如何有机的结合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 曹教授认为，作文就在生活中，作文无时无处不在，是情感的流淌，是每一个人生活、 工作、交流的需要。因此，老师要做的是帮助学生学会观察和体验生活，做生活的有心人，在生活中发现和积累写作的素材。另外，老师要重视学生阅读兴趣和习惯的培养，引导学生在阅读中培养语感、积累素材、学习写作章法。总之，学会观察和积累生活，习作就有了广度和宽度；对素材善于思考认识，习作就有了高度和深度；加上平日大量的阅读积累，遣词造句、布局谋篇的方法可以随手拈来，习作自然就有了厚度。长此培养，学生的写作能力会在悄然中与日俱增。</p> <p class="ql-block"> 接近尾声，海口市研训院冉茂娟老师做了细腻的总结：习作教学是小学语文教学的重点，每一位老师要端正自己的教学态度，认真备好每一次的作文课，钻研自己的专业，不断提高自身素养，努力挥洒自己的光辉，上好每一节习作课。</p> <p class="ql-block"> 习作教学是一门“润物细无声”的艺术，更是一门寓教于乐、愈品愈浓的艺术，若想真正感受到它的乐趣，必定要经历一番春华秋实的磨砺！让我们一起夯实习作教学的基础，为学生们爱上习作、写好习作，做出自己应有的贡献！</p>