《我的好朋友》—语文组习作研讨

HsuSiuYiu 。

写话是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，对小学生来说，也是语文素养的综合体现。2021年05月11日(星期二)上午第二节课，由杨婷老师执教的二年级语文写话教学公开课一一《我的好朋友》。本次写话是写身边的一个好朋友。内容贴近孩子生活，让孩子们有话可写。 　　杨老师在教学中以手势舞引入话题，充分激发了学生的学习兴趣。同学们的兴趣立刻调动了起来。然后引出了我的好朋友，一下子拉开了同学们的思绪——我的好朋友是谁，从而引起了同学们的思考。 杨教师基于教材要求与本班学生特点呈现的“把一个人样子写清楚”的写话范例，猜的过程中学生自然意识到要“找到具有这个特点的人来猜”，然后教师顺势引导学生共同展开现场观察与交流，让学生在观察后明白好朋友与众不同的特点，为后续有效突破“抓住好朋友的特点，即和别人长得不一样的地方来写”这个教学难点做好了铺垫。 　　杨老师展示了课文写话的要求，引导学生不仅要听得认真，还要说得清楚。 　　杨老师展示班上的学生照片，引导学生抓住同学的样子来说话。杨老师展示了三个写话宝典，分别是“介绍你的好朋友“、”长什么样子（外貌描写）”、“经常做的事”三个宝典。 　　“与好朋友经常做的事”对于学生来说是生活中非常熟悉的内容，自己与好朋友之间肯定有很多令人愉快的相处体验与记忆。但熟悉并不代表就一定愿意表达并会表达。 杨老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，通过“与学生互动”把学生带进喜闻乐见、贴近孩子生活的情境中。让学生展开充分的口头表达，增加了说话、写话的兴趣与自信。 　　杨老师进行课堂巡查，引导学生加上形容词把句子说具体，指导学生表达不仅要准确还要有抓住特点。 　　在杨老师的指导下，孩子们很配合，表达的也很好，很好地抓住了好朋友的外貌描写和与好朋友一起做的事情。 　　下课后老师们纷纷对杨老师的课进行了点评。教师们是积极参与，肯定优点，指出不足，杨老师也是认真听取，虚心接受。使这个教研活动真正锻炼教师，提高教育教学能力。 　　李芊老师肯定了杨婷老师的教学思路，注重学生词语的积累与运用，并就杨老师的疑惑发表了自己的看法，是写话教学时先让学生学会观察同学的样子再进行写话。还是让学生边听边写。 　　深湖小学六年级语文老师表扬杨老师将手指操导入，提起学生课堂兴趣，激发学生思维。 　　白竹小学蒋云坦老师建议写作指导应按学生学段来进行分段教学。这一想法得到了大多数老师的充分肯定。 　　巨星小学周峰老师对于这次公开课收获颇多，觉得杨婷老师的课非常具有实用性。 　　而陈燕老师则重点强调，要注重培养学生的朗读。让学生在讲台上充分展示自信。 　　中心小学袁凯磊老师建议在写作指导中给学生搭建语言支架，让学生达到更高层次的语言积累。 最后，由袁老师对此次公开课作了一个简短的研讨，袁老师说了一句：游泳是在水里学会的。那么，学生的写作也是在多写中学会的。要让学生多写多学，才不至于在写作中无话可说，无词可用。 　　本次公开课收到了良好的效果。不仅让大家领略了杨婷老师上课的可圈可点的地方，同时也让我们看到了年轻教师的努力和进步。也充分发挥了交流、学习、提高的功能，为语文教研组活动做了一个好的示范。