<p class="ql-block"> 五月雨晴梅子肥，杏花吹尽燕飞飞。周三下午又是属于我们濮阳县第二实验小学全体数学老师教研的日子。第一个环节是二年级数学武会芹老师做课《解决问题》。</p> <p class="ql-block"> 武老师在导课环节<span style="color: rgb(34, 34, 34);">让学生从身边的数学问题入手，把数学问题从生活中提炼出来，让学生感受到数学源于生活，诱发了学生为解决生活中的问题而萌发了解决问题的欲望，着力引导学生在解决实际问题的过程中应用画图的策略，激发了学生学习数学的兴趣。</span></p> <p class="ql-block"> 武老师整节课以学生为本，通过让学生观察、发现、整理信息，使学生能合理利用已有知识经验来探究新知，寻求解决问题的策略，如：多次提问“你有什么办法”“你是怎样想的”，促进了学生的思维的发展和能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 本学期，我们濮阳县第二实验小学对预学单的使用与完善一直进行，在这节课中武老师充分发挥预学单的作用，在使用-反馈-评价环节中，为学生构建合作学习的平台，注意了知识生成的方法的探究及能力形成的培养。</p> <p class="ql-block"> 武老师的课堂中，始终注重培养学生主动运用画图的策略解决问题的意识并注重培养学生分析、比较、解决问题的能力，帮助学生积累解决实际问题的经验。这节课中武老师用再次体验这个策略来实现解决实际问题的价值，并能用小组讨论交流和上台介绍两种方式，主动反思和交流自己的学习过程，并在反思中提升对策略的认识，体验到运用策略来解决问题的成功喜悦。</p> <p class="ql-block"> 在第二个评课环节中，各个年级组在办公室里聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了既定的教研活动目标和良好效果。</p> <p class="ql-block"> 第三个各组代表集体评课环节，首先武老师对本节课进行说课及反思。</p> <p class="ql-block"> 接下来各组代表进行评课，最后总结出几点建议:1.整节课有点儿零散， 没有轻重缓急，揉的太碎就缺少了嚼头，学生独立思考的空间就有所欠缺。建议武老师能根据学生接受情况与学习状态及时调整课堂节奏。2.分步出示信息，然后合并比一下子呈现给孩子们效果好得多。3.给孩子们充分的时间和空间，让孩子经历知识形成的过程。4.解决问题列出综合算式时，一定要求脱式计算。</p> <p class="ql-block"> 通过本次活动的开展，更好地促进了教师将新课标理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，在教学方面得到了磨炼、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。作为一名优秀教师，只有常思、常研，才能使原有的经验不断地得到提升。</span></p>