学党史 感党恩 赛技能 促提升——信丰县第九小学语文青年教师教学竞赛纪实

橡皮心

老师

学生

课文

教学

执教

课堂

学习

花钟

党史

孙膑

　　夏日已至，风暖昼长，人间焕发勃勃生机。

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，全党同志要做到学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。 近来，信丰县第九小学扎实推进党史学习教育，萃取党史中的精神力量，夯实教师理论基石，提升办学水平。

2021年5月10日、11日，信丰县第九小学举行了语文青年教师教学竞赛。参加赛课的14位教师，都是青年骨干教师。他们专业素养高，教学方法灵活，将党史学习所得，践行在课堂上。

革命精神，是人民群众战胜一切敌人、克服一切困难的强大精神力量。革命英雄勇于献身的精神，透过一篇篇红色课文，根植于孩子们心间。 陈静老师以一节《黄继光》拉开了青年教师课堂竞赛的序幕。课堂上，老师注重孩子的习惯养成，很好地运用了略读文章的教学方法，引导学生抓住关键字词句，以感性促理性，引导学生逐步加深对黄继光英雄形象的认知。教师还充分利用网络图像资源和声音资源，实现了形象直观的课堂教学，让学生获得情感的熏陶和思想启迪。整堂课无论是老师还是学生都激情满满。 文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。课文中的传统文化，给了我们无穷无尽的滋养，深刻影响着青少年的精神世界。 郭媛媛老师，执教《田忌赛马》。课文记叙了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时取胜的故事。在初读环节，郭老师先引导学生先根据课文题目了解文章主要写了一件什么事？然后默读课文，引导学生想一想：本文是按照什么样的顺序写的？写了哪几部分内容？由此大致梳理出文章的脉络。紧接着，创设“我是小记者”和“我是播报员”两个环节，让学生用自己的话说说田忌赛马的具体过程。在此基础上启发学生思考：为什么还是原来的马，孙膑只是对马的出场顺序作了一些安排，就能使田忌稳操胜券呢？组织学生进行小组交流探究，到课文中找出相关的信息，明确孙膑观察到的情形，理解孙膑制定策略的思维过程。通过这一过程，学生体会到，正是因为孙膑“知事”、“知人”，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。 袁璐璐老师，执教《墨梅》。在课堂上袁老师主要是以读为本，让读贯穿于我的整个课堂教学。在导入环节，欣赏梅花图然后再出示墨梅图，在理解“洗砚、乾坤”两个新词之后进入古诗的学习，通过找出诗中藏着的三种不同的梅花“家中梅、画中梅、心中梅”，对诗句逐一进行朗读、理解再朗读。最后引出“清气”一词，以“王冕为何写梅花的清气而不是香气？”为疑，进行小组讨论完成填空，从而知道了王冕借物喻人，将他那高洁的人格和志向藏于他的《墨梅》一诗中。

　　刘新星老师，执教《一幅名扬中外的画》。课文是一篇说明性文章。它介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过具体描述北宋都城汴京街市的热闹，重现八九百年前的古都风貌和人们的生活情境。刘老师先播放视频，让学生大概了解清明上河图。上课过程引导学生了解清明上河图的特点是：人物众多；街市热闹；街景传神。告诉了学生《清明上河图》名扬中外的原因，从一个侧面展示了中华传统文化的魅力，激发学生了解和传承中华传统文化的兴趣和意愿。

　　郭钱花老师，执教送别诗《芙蓉楼送辛渐》。老师从“知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情”四步曲展开本首诗的教学。教学中，老师对古诗的创作背景作了详细的介绍，注重了朗读的指导，通过配合读.师范读.同桌互读等多种方式，还创设了情景，通过演一演的方式，让学生感受离别之不舍。最后在轻松愉悦地游戏竞赛中结束课堂。

　　曹静老师，执教《铁杵成针》。这个故事蕴含着十分丰富的知识和道理。曹静老师从“根据线索猜诗人”的游戏入手，引出李白。通过介绍李白小时候发生的事，让学生心中产生疑问，很好地调动了学生学习的兴趣。“读书百遍，其义自见。”曹老师“以读为本”，引导学生读正确字音、读出文言文的节奏，并通过泛读、引读、自由练读、师生合作读等多种形式的读，让学生在读中体味文中之情，在读中想象文中之景，在读中感悟文中之道。教学中，曹老师有意识地指导学生运用扩词、联系上下文、借助注释、补充省略部分等方法理解文言文词语，学生在轻松愉快的课堂氛围中中习得了方法，悟到了道理。 小学阶段是孩子品格养成的关键时期。品德发展与行为习惯养成，关乎其一生的生命与生命品质。依托课堂，培养学生良好品格，增强综合素养。 赖可老师，执教《大象的耳朵》。课文是部编本二年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇童话。主要讲了小动物们都说大象的耳朵耷拉着，一定有病，大象听了也觉得自己的耳朵有病，就用竹竿撑起来，结果被小虫子吵得心烦。最后明白:自己是自己，别人是别人。

　　课上赖老师指导同学们多种形式地进行朗读课文，让学生在读中理解课文，巩固识字。赖老师精美的板书吸引了在场的师生。

　　赖小风老师，执教《一分钟》。课文讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事，赖老师主要聚焦了首尾段，启发质疑，看图梳理课文，重点学习了第一段和第五六自然段，了解元元迟到的原因，着重理解“后悔”这个词，在课文学习中穿插了生字教学。

　　赖小苑老师，执教《自我介绍》。这堂课的思路非常清晰，教学PPT制作精美，以可爱的时候玩具和抢答游戏，充分地调动了学生的学习兴趣，营造了良好的教学氛围。同时，赖老师在课堂上让学生上台表演，并让学生自己点评，体现了学生的主体地位。

俞秋英老师，执教《巨人的花园》。 本课教学，俞老师根据本课写作上的一个很大的特点:运用对比推进故事情节发展，让学生找“变化”，在“变化”中对比深入，并抓住重点词句交流体会，拓展练习环节的设置，既充分发挥了学生的想象力，又训练了学生的语言表达能力。 中华文明兼收并蓄。发扬传统，不意味着墨守单一。万物并育而不相害，道并行而不相悖。 彭靓老师，执教《威尼斯的小艇》。课堂上，老师通过介绍威尼斯小艇的样子，坐船感觉，船夫驾驶技术之高，以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 陆萍老师，执教《雷雨》。课文是部编版二年级下册第六单元第二篇课文，本文语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。课堂上，陆老师带着孩子们，欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。启发学生应该多注意身边大自然发生的变化，做生活的有心人。 叶伊素老师，执教《蜘蛛开店》。本节课叶老师首先采用激趣导入的方式播放视频歌曲，充分激发孩子们的学习兴趣，引起孩子们的注意力，随文识字教学注重儿童的心理特点，结合生活经验，识用结合。叶老师还巧妙创设情境，引领学生入情入境学习，教学思路清晰，方法丰富灵动，氛围轻松愉悦。

　　

杨春梅老师， 执教《花钟》。杨老师以“钟”导入，引出“花钟”，认识“花钟”，“填满花钟”为主线，打破了顺序式的教学模式，从最后一段落手，然后教学第一段，并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。学生除了从教材上获取信息之外，杨老师有意为学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的图片，一张张美丽的花的图片，从颜色、形状、开放的姿势直观地展现在学生的面前，有助于学生理解、体验、感悟教学内容，使课内外学习相结合，使语文学习走向生活。 后浪拍岸，青胜于蓝。这次活动，展示了九小青年语文教师蓬勃的教研活力、扎实的专业素养，浓厚了九小求真、求实、求上的教学研究氛围。学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。通过本次教学竞赛，相信新一批教学能手必将为信丰九小的教育教学发展助航加持。

来源：语文教研组

编辑：刘婷婷

初审：许先胜

审核：施阳珍

核定：王美英