游戏是幼儿园教育的基本活动。这一共识写进了教育部的诸个文件中，并成为幼教界的共识。同时，游戏是幼儿的天性，幼儿教育就是要尊重和发展这一天性。<div> 因此，本学期伊始，东营区黄河幼儿园开展了一系列游戏故事活动。现如今，游戏故事第一阶段已经圆满完成，这一阶段，各班的游戏故事都开展地如火如荼。做到了真正把游戏的自主权交给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得了发展，也提高了我园教师游戏活动组织与实施能力。<br> 接下来，让我们跟随每个班级的游戏故事，走进幼儿的世界，探索游戏的秘密，发现学习的快乐。<br> </div> 小一班的小朋友们在户外活动时发现了幼儿园里新进的小车，孩子们都很感兴趣，一个个都迫不及待地想要在新的小车上大显身手了。因此教师与和孩子们一起探索新的玩法：洗车行，加油站，威风小交警等等，在游戏中，同伴之间的交流沟通增多了，合作能力也得到了很大提升，增强了孩子们的角色游戏水平，语言表达能力，想象力和合作能力等等。<br> 轮胎是幼儿园常见的“玩具”，户外游戏时经常看到孩子们玩轮胎的场景，但是整理玩具时就会听见孩子们说：“轮胎太重了……”久而久之玩轮胎的孩子渐渐少了。<div> 后来，一节语言活动《快乐的轮胎》又唤起了小二班孩子们对轮胎的探究兴趣。于是教师们带着孩子们参与了一系列轮胎游戏，让幼儿在探索的过程中发现轮胎的多种玩法，培养幼儿的合作意识，让幼儿体验创造的乐趣。</div> 小三班的游戏故事是由主题教育活动：体育游戏《小猪盖房子》引发的。面对如何“搭房子”这一问题，孩子们众说纷纭：“那我们怎么搭建房子才会结实呢？”，“用什么材质呢？”，最后，大家决定到户外用大的木质积木来进行搭建。<div> 经过一系列探索，孩子自主设计、自主搭建，掌握了搭建技巧。改善了以自我为中心，大胆与同伴交流分享自己的想法，相互协商共同搭建，体验分工合作和一起游戏的快乐。<br></div> <p class="ql-block"> “我舅舅回来了！他是解放军！可厉害了！”中一班一位孩子的一句话引发了大家对解放军叔叔的好奇与崇拜。于是，教师们带着中一班的孩子们来到了幼儿园里的野战区，经过一系列探索，讨论与游戏，野战区里孩子们玩的越来越热火朝天，孩子们系好“炸药包”，拿好“枪支弹药”，一个个俨然都是神气的小战士！</p><p class="ql-block"> “绿野小战士”这一游戏活动，利用户外场地、体育器械以及情境性的体育游戏，同时充分挖掘孩子们的兴趣特点，给他们提供一个展示自我的平台，让孩子们在游戏中去参与、去体验、去感受，克服内心的恐惧，积极投入到激烈的“战斗”中，充分感受团结协作带来的战果，分享成功的喜悦。让小军娃们在良好的野战体训和野战比赛中，学会坚韧和勇往直前，懂得勇敢和永不放弃！</p> 中二班的游戏故事：“趣”运动吧 别“Young”精彩。从晨间谈话“感冒”引出的“如何保持健康”这一个小的兴趣点上出发，慢慢的走向全班集体“趣味”运动会。<div> 随着游戏的生发，幼儿在开放通融、互动创新的游戏环境中，自发选择场地、自主设计游戏项目、自主选择游戏材料，合作建构运动会项目。还邀请家长参与到活动中来，生成了许多有趣的游戏。整个活动采用了个别、小组、集体等形式，引发幼儿学习、迁移经验、获得新知，进行深度学习，呈现出幼儿园、家庭共享、互动、交流的课程化状态，提升幼儿的学习品质，萌发更深层次的社会情感。最终，形成身体运动、情绪情感、语言认知、绘画认知、社会交往等多样化活动方式。</div> 大班的游戏故事“疯狂的绳子”，缘起于老师发现孩子们对衣服上的小线头或书包的背带脱线等感兴趣。小小的绳子在大人眼中是平凡之物，对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力。因此孩子们利用绳子来做游戏，展开了一些列游戏活动，绳子在孩子的眼中是有趣的、变化的。这一游戏故事挖掘孩子们的创新意识和能力的培养，让孩子体验花样玩绳的乐趣,培养幼儿与同伴合作的良好品德。<div><br></div> 通过这一阶段各班级的游戏故事分享，为教师的专业成长助力，激发了教师对游戏案例更多的灵感，提升了教师的游戏案例写作水平。 5月11日中午，东营区黄河幼儿各年级组老师们针对“游戏故事”展开深入的教研活动。 教师们积极思考，主动参与到研讨互动中，领导们也对老师分享的游戏故事进行了讨论与梳理，提出在游戏中教师的介入时机、形式和游戏故事撰写的要求等。 在这样的研讨氛围中，激励着每一位教师善思、善言，教师的专业成长自然而然得到提升。此次教研活动，老师们通过分享游戏案例中的“生长点”与“课程价值”等进行分析，进一步坚定了倾听幼儿声音、了解幼儿意图、鼓励支持幼儿行为的教育理念，更加懂得怎样与儿童对话，建立成长支持的关系连接。探索了幼儿成长的助力点，助推幼儿深度学习，进一步明晰和引导下一阶段游戏故事的方向与进行。 <h3 style="text-align: center"><b>【以童为本·静待花开】</b></h3>