多彩美术课堂共绘艺术人生

钱建亚

美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒体和形式，积极参与文化的传承；有利于发展学生的感知能力，提高学生的综合思维水平；有利于培养创造精神，保护和发展学生的个性。 为促进孩子们健康全面发展、个性的充分发挥，大王寨镇丈八小学始终坚持开全课程，开足课时。为促进美育在基础教育中发挥更积极的作用，开设了趣味手工、创意线描、泥塑等社团活动。让我们一起走进孩子们的美术课堂: 课堂精彩瞬间 创意手指画孩子们尝试不同的绘画方式，创作更独特的作品。 线条训练。 设计文化衫文化衫穿着舒适，它主题鲜明、富有个性。孩子们将家里废旧不穿的衣物进行再设计，小衣服改装换貌讨人喜。 趣味菠萝小手工一张张彩纸在孩子们的裁剪下变得生动起来，真是心灵手巧！ 我设计的服装服装设计是一门艺术，与我们生活密切相关。普通的小衣服加上孩子们的奇思妙想，变得不再普通。 泥塑雕刻入神的刻画最迷人，孩子们的手好像被施了魔法，胶泥土在他们的手中变成了“宝”。 绘画作品展示台 可爱的造型，鲜艳的颜色，了不起的孩子们。 新颖、独特的组合搭配，大胆的创作。 创意立体小菠萝，秀色可餐。 难忘的朋友 稚嫩的线条，朴实的色彩，藏不住朋友之情。 德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”。道出了线描画不仅可以塑造形象、传达感情，而且可以培养孩子们的观察力、表现力、创造力和想象力。 夸张的脸 线描是素描的一种，用单色线对物体或场景进行勾画，再用花纹或线条进行装饰。使物体拥有自己的空间关系，进而丰富画面，同时也要注意线条的虚实节奏感和画面的疏密变化。 泥塑作品展示台 浮雕一课的学习，孩子们认识了什么是浮雕，欣赏了中外优秀浮雕作品，并学以致用，充分发挥想象力和创造力，团结协作完成了优秀的浮雕作品。创作过程中不但陶冶了艺术情操，提高了艺术审美能力，也锻炼了孩子们的动手能力。你们很出色，老师给你们点赞！ 拓印——留住春色清晰的轮廓，舒缓的叶脉，孩子们用一种特殊的方式定格了春天，也留住了最美的童年。 浮雕——鱼制作中的每一次拍打、揉捏，每一条刻痕，都道出了鱼儿的自由，孩子们的聪明与天真。 泥塑作品不仅考察学生的造型能力、动手能力，最重要的是作品雕刻中情绪与情感的表达。 泥塑——乐本作品小男孩身着小马甲，头微微侧倾，嘴角上扬，鼻子高挺，眉目之间流露出一丝俏皮与稚气。 泥塑——思本作品运用了夸张的手法，表现的是一个沉思的男人。其上身修长，下身短小，脚肥厚硕大，与娇小的头部形成鲜明对比。本作品的重点放在了五官的刻画上，眉毛高挑，眼睛滴圆，神情一丝惊恐又透露着呆滞，仿佛在思考什么，故名“思”。 泥塑——熊猫作品刻画的是一只怀抱竹子蹲坐的大熊猫，学生将国宝的憨态可掬表现得栩栩如生。👍 我的舞台我做主 穿上自己设计的衣服，化身小小模特儿，孩子们脸上洋溢着羞涩与快乐。 我设计的服装本节美术课，遵循环保节约理念。孩子们带来废旧报纸、衣物、编织袋、塑料袋，进行设计改造，碰撞出智慧的火花。 每一幅画、每一件作品都是孩子们智慧的结晶，希望孩子们在美术的天地自由畅想，拥有一个五彩斑斓的幸福童年！