<p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">编者按：为落实立德树人根本任务，坚持德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，聚焦学生发展的核心素养，着眼学生应具备的终身发展和适应社会发展需要的必备品格和关键能力。于洪教育人坚持直面鲜活的课程变革实践，坚持基于教研智慧的理论原创，打破时空的制约，利用线上平台，研发了“智慧育人 启赋未来 ”——于洪区素养之光系列微课程，微课程涵盖学科延展、人文、科创、实践、非遗等诸多领域，力求拓宽学生学习通道，推动学习思维方式的变革，让学生在家里也能动手动脑、哲思想象与实践探索，为于洪区教育高水平发展助力赋能！</span></p> 小学音乐篇 <p class="ql-block"> 为全面推进素质教育，提升艺术教育教学的有序性、有效性，推进课程改革发展，在教师学校研训一体项目的整体统筹规划下，我区小学音乐学科不断积极探索、研究，形成了“课堂教学‘五环节’教学模式”及理念、“课堂评价‘三层次’评价模式”、学业素质测评“七能力”测试模块等具有我区特色的“音乐本体性研训体系”。在“游鹤音乐名师工作室”的统筹、组织、规划下，积极为老师们搭建展示的舞台，公平的竞争机制。教师们积极践行、认真实施，形成了良好的研讨氛围，有效地促进了教师们教育教学能力的稳步成长。</p> <p class="ql-block">一、共研图谱，教思相长 </p><p class="ql-block"> 图形谱是听觉到视觉的迁移，它是一种用图形来记录音乐的特殊“乐谱”，它把音乐作品中的乐句、乐段、结构、层次等用形象化、通俗易懂、简洁明了的图画或符号来标志，这些设定的符号按照音乐的行进组织起来，就形成了图形谱。</p><p class="ql-block"> 在音乐教学中可以设计图形谱来呈现音乐作品的旋律特点、节奏要素、节拍规律、织体等形态，化抽象音乐为形象图谱，对于识谱教学、演唱教学和聆听教学都有很大的帮助，能促进学生对于音乐感性经验的积累和音乐能力的发展。</p><p class="ql-block">二、图形谱在演唱教学中的运用</p> <p class="ql-block">图形谱在聆听教学中的运用 </p><p class="ql-block">1. 巧用图形谱分辨乐段</p> <p class="ql-block">2.善用图形谱情境教学</p> <p class="ql-block"> 孙晓棠 辽宁省实验学校赤山校区音乐教师，陕西师范大学 学科教学（音乐）专业 非全日制硕士在读。辽宁省实验学校赤山校区优秀教师；于洪区研修共同体小学音乐学科优秀课评比活动中获特等奖，并在全区进行观摩，执教的《铁匠波尔卡》在于洪区研修共同体2020年“停课不停教”微课展播活动中，被评为特等奖；录制的《走近胡桃夹子》微课，在沈阳云课平台播出，在沈阳市小学音乐教案评比活动中获一等奖；在中国教育学会音乐学科“美育云端课堂”课程征集活动辽宁赛区获一等奖</p>