教研进行时 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 为搭建优质教学研讨平台，提升教师专业素养，打造高效示范课堂，5月12日上午，泰安市直小学数学中心教研组活动继续如火如荼的进行着~</span></p> <p class="ql-block"> 本次课堂研讨活动活动由孟主任主持，泰安市教科院李万江主任、泰安市实验学校姚校长、尚校长、泰安师范附属学校刘校长以及市直学校的数学老师们一起共同加入到谢老师和武老师创造的数学世界，感受数学的魅力。</p> 乘法计算我在行 <p class="ql-block"> 在热烈的舞蹈中我们进入谢甜甜老师带来的《两位数乘一位数》，通过“跳舞的一共有多少人？”的问题，开启今天的课堂，孩子们经过前期的学习很快就列出算式，为什么用乘法呢？怎样计算呢？用什么方法进行验证呢？问题扣着问题。孩子们积极的思考，踊跃的回答问题，和谐愉快的课堂氛围，孩子们更有学习的激情和欲望。</p> <p class="ql-block">摆一摆，说一说，跟同桌交流一下，你是怎么样想的，方法在交流梳理中渐渐清晰。</p> <p class="ql-block"> 当然还可以列竖式。聪明的同学总会融会贯通，有了前面加法竖式的基础，孩子们很快想到了列竖式的方法，快自己试一试吧！</p> <p class="ql-block"> 快来说说你们都是怎样列出算式的吧！这么多种方法，哪种更简洁呢，数学讲究简洁美，那我们就一起来梳理一下怎样正确书写乘法竖式吧！</p> <p class="ql-block"> 是啊。数学就是这么神奇，我们可以把不会内容转化成以前的知识来解决，轻松有趣的一节课在老师学生的共同配合下接近尾声。</p> 韦恩图中的数学 <p class="ql-block"> 紧接着跟着武老师的剪纸小组感受剪纸艺术的魅力，作为剪纸第一步的裁纸中就蕴含丰富的数学知识，走，我们一起去武老师的《公因数与最大公因数》去看看吧</p> <p class="ql-block"> 先来听裁纸的要求，剪成整厘米数，还要没有剩余，快来说说对这两个要求的理解吧！</p> <p class="ql-block"> 先猜猜看，可以剪成边长是几厘米的正方形，猜想是解决问题最重要的环节，学贵有疑，有了猜想，那就需要我们来进行验证，怎样验证呢，我们来看活动要求吧！</p> <p class="ql-block"> 有的摆一摆，有的算一算，百花齐放，为的就是来验证我们的猜想，那来汇报一下你们小组的想法吧！</p> <p class="ql-block"> 同学们，我是这样想的~听明白了吗？有什么疑问？从规范的回答看出老师平时对学生的训练有素。</p> <p class="ql-block"> 那这些数跟18和24有什么关系呢？原来是18和24的公因数呀，这不就是我们今天要学习的主要内容嘛！</p> <p class="ql-block"> 列举法可以清楚表示每个数的因数和他们的公因数和最大公因数，还有集合圈也能方便简洁的表示两个数的公因数，韦恩可真厉害！</p> 评而后进 <p class="ql-block"> 两节课都注重以学生为主体，充分发掘教材内涵，精心设计了教学活动，用自己独特的魅力给我们大家带来了两节精彩课堂。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位老师分享了各自的设计思路及课后反思，教研组的老师们也分别介绍了磨课的过程及想法。孟主任充分认可了老师们及教研组的磨课过程，也对两位老师提出了有针对性的建议，两位老师受益匪浅，感触颇深。</p> 专家有话说 <p class="ql-block"> 泰安市教科院李万江主任对李老师提出的问题进行解答，并对两节课进行评课，提出指导意见，希望老师们可以通过此次活动相互学习、相互借鉴，不断促进教学质量的有效提升。</p> <p class="ql-block">“研”途风景，“数”你最美，教研，教而不研则浅，研而不教则空，集体的智慧是无穷的！实现资源共享，提高教研效率，促进教育教学质量的全面提高。在教研中点亮教学智慧，让爱岗、敬业、重视学术研究的氛围成为学校的主旋律。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;"> 编 辑:薛 钰</p>