<p class="ql-block">在第一次的基础上，第二次项目化学习如期开展。</p> <p class="ql-block">有了第一节的经验和组长的提前任务分配，孩子们很快就进入了学习状态。</p> <p class="ql-block">确定主题后，孩子们有的画画，有的给图片上颜色，有的找词汇，有的找句型，有的写小习作……也有个别没事做的😂就在旁边陪聊</p> <p class="ql-block">刚开始设定20分钟的时间，但是很多小组没有完成，最后又多给了5分钟，才终于差不多都完成了。</p> <p class="ql-block">这节课的最大亮点是这两位同学。这两名同学在平时的课堂上、作业中，都是学困生，特别是黄色衣服的男生小黄同学，课堂上是桌面没有书本没有笔的，交上了的作业需要放大镜辨认字体的一名“特困生”！这次的活动，真的让我对他印象再一次刷新。本来他们小组是六个孩子的，但是好开始的时候那几个女生是闹别扭没有开始合作学习。当时小黄同学就自己拿了卡纸，在自己座位上默默“创作”。后来，另外几个被我批评了后，黑衣服的小雨同学也加入了小黄同学的创作，成了二人转小组。</p> <p class="ql-block">这是二人转小组的作品。除了没参加最后的展示环节，其他的都还不错哦，所以特地奖励了他们小红花一朵。</p> <p class="ql-block">这次活动比上次有进步的地方还有这个展示环节。九个小组的代表都能大胆的展示并简单介绍了小组的作品。</p> <p class="ql-block">在评价方面，增加了一个作品介绍评价，还对各组在开展活动时的组员参与情况做了文字说明。让孩子更明确自己在项目学习中自己的责任与义务，不断的严格要求自己，积极发挥自己的作用，增强自己的参与度和团队合作意识。</p> <p class="ql-block">有待改进的地方有：慢慢的加入自评环节和互评在活动中；作品展示环节要该用英语来展示和介绍。</p>