<p class="ql-block"> 5月11日，四小集团如期开展“以研促教 教研相长”教研活动。全体语文老师一起观看了名师何捷老师执教的《刷子李》和《十六年前的回忆》教材解读与设计。</p> <p class="ql-block"> 《刷子李》是五年级下册习作单元的一篇习作例文，不同于普通单元的阅读课文，这样的课文，怎么教？</p><p class="ql-block"> 都说“范文引路”，引什么，怎么引，引到什么程度？何捷老师给了我们很好的示范！</p> <p class="ql-block"> 本堂课的学习目标：学习描写人物的基本方法。(有直接描写、间接描写和对比描写)整堂课没有多余的枝枝叶叶，每一个环节都直奔教学目标，学习写一个技艺高超的人。</p><p class="ql-block"> 其次，在内容的大胆取舍上。《刷子李》这么一篇课文，何老师只抽取了下面三个片断。</p><p class="ql-block"> 朗读指导实在是太巧太妙了——从“声音、动作、颜色和效果”几个方面，师生共同品读文字联系生活想象画面。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 孩子们在何老师的带领下，从之前沉闷到后来的活跃，一片欢声笑语。品读文本结束，学生再读，节奏也有了，变化也有了。学生的变化看得见，在润物细无声中时刻在成长！</span></p> <p class="ql-block"> 这给了我们很大的启示，因为我们很多老师上课时总恨不能面面俱到，生怕有所遗漏。贪多求全的结果，就是贪多而不得。</p> <p class="ql-block"> 对于回忆性文章的教法，更是颠覆了我们的思维！我们要尊重历史，学习作者创作的初衷！</p> <p class="ql-block"> 我们的课堂到底教给学生什么？老师们学习着、思考着、实践着……</p><p class="ql-block"> 小语如春，是一个万紫千红的大舞台。 </p><p class="ql-block"> 小语如茶，值得我们不断品读其中滋味。</p><p class="ql-block"> 小语路长，需要我们用一生去行走……</p>