<p class="ql-block">分数认识(二）</p><p class="ql-block">分数是一个非常抽象的概念，需要有足够的直观表象做为支撑。理解总数不同的二分之一的意思，理解为什么总数不一样，但都可以用二分之一表示。以课堂关键问题为引领，帮助学生理解概念本质。通过数形结合，唤醒学生经验，再次认知二分之一，体会从“一个物体”到“一个整体”从点到面，抽象概括再认识分数。</p><p class="ql-block">《认识三角形》</p><p class="ql-block">创设生活情境，让学生体会到数学来源于生活，举例生活中哪里见到过三角形，感受数学知识的价值，通过活动让学生经历概念的形成过程(三条线段，首位相连围成的图形叫做三角形)，通过行为及表达，促进学生对概念的准确把握。这个过程，也是数学素养形成的过程。</p>