【师德与案例宣讲的方法与策略研修】——“国培计划(2020)”海南省乡村幼儿园教师职业行为准则培训项目

叶子

前言🌵 　　有幸遇见，感恩遇见，不负遇见，我们一起赴一场关于“师德与案例宣讲的方法与策略研修”学习的盛宴！ 　　教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 一个最基本的故事结构，里面包含6大要素：人物，背景，冲突，高潮，对话，结局。 一般一个故事里至少会有两个人物：英雄和恶棍。当有代入感、认同感和辨识度的人物被塑造出来时，一个故事就有了灵魂。 而我们该如何讲好师德故事呢！让我们一起来看看👀海南省教育研究培训院李洪山老师给我们带来的专题讲座【师德与案例宣讲的方法与策略研修】 内容概括🌵一、怎样讲好师德故事二、交流提要三、师德故事讲什么四、老师师德故事分享 怎样讲好师德故事🌵🌵讲好师德故事的大背景: 2021年5月10日，教育部印发《关于在教育系统开展师德专题教育的通知》，引导广大教师坚定理想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德，以为党育人、为国育才优异成绩庆祝中国共产党百年华诞。 《通知》强调，要组织各级各类教师深入学习习近平总书记关于“三个牢固树立”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“六要”等关于师德师风的重要论述，进一步在学懂弄通做实上下功夫。 要将“四史”学习作为广大教师思想政治“必修课”，结合建党百年系列庆祝活动，以党史学习教育为重点，强化“四史”学习教育。 要开展师德优秀典型先进事迹宣传学习，深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，组织受表彰的教师先进典型等深入本地本校教师中进行事迹宣讲。 《通知》明确，师德专题教育贯穿2021年全年，突出明师德要求、强“四史”教育、学师德楷模、遵师德规范、守师德底线，注重融入日常、抓在经常，系统组织、分类指导。 🌵内容简要:1.四有:有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；四引:做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人；四个相统一:坚持教书育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一。2.三个树立:牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人、牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师、牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。3.教师六要:政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。 交流提要🌵1.我们为什么喜欢故事——故事的心理学本质2.怎样讲好故事——故事编制的方法3.师德故事讲什么——师德故事的内容 🌸我们为什么喜欢故事——故事的心理学本质 美国“软实力”之父约瑟夫·奈，生于1937年，哈佛大学教授。曾任卡特政府助理国务卿、克林顿政府国家情报委员会主席和助理国防部长。最早提出 “软实力”概念。 他一直提倡在信息时代，真正的赢家不是看哪个国家拥有最强大的军力，而是看哪个国家的故事讲得更动听。互联网世界不会看谁的海军多强大，而是看谁能更好地跟别人述说故事。 在教育工作中，会讲故事，讲好故事，是“立德树人”的重要方式。 🌸什么是故事👀👇 🌸怎样讲好故事——故事编制的方法故事设计的八个阶段:1.目标受众 5.第一个行动2.主题 6.第一个反馈3.激励事件 7.危机下的抉择4.欲望对象 8.高潮反馈 师德故事讲什么——师德故事的内容 🌵 习近平总书记2014年教师节同北师大师生代表座谈时强调：·每个人心目中都有自己好老师的形象。 好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。 第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 🌵老师师德故事分享 老师分享故事: 班里有个孩子不喜欢说话，不主动与同伴交流，有一次我发现她跳舞非常好，然后和她家长进行沟通是不是学习了舞蹈呀！根据了解，孩子并没有学习舞蹈，而老师从孩子的这个行为开始关注孩子，发现孩子的亮点，给予孩子机会展示自己，渐渐地孩子主动的与老师交流，与同伴交流，游戏，融入了集体生活中。 从故事中可以看出老师在发现了孩子的亮点后，开始分析孩子孩子的行为，引导孩子从不主动与幼儿交流到活泼开朗，乐于参与集体活动，与同伴交流，以爱的教育感染孩子，让孩子更加自信的成长，让孩子充满幸福感。 🌸学员评价: 故事中老师关注幼儿的亮点，看到孩子的个性发展。 用爱感化孩子，让孩子信任自己，在生活中流露出来的情感，令人感动。 🌸李洪山老师点评: 老师的故事充满仁爱之心，故事情节生动感人，细节“再见，跟着老师走”的行为很感人。 在日常生活中关注幼儿的亮点，观察幼儿的行为与幼儿家长进行沟通，给予幼儿机会展现自己，鼓励幼儿表现自己，让幼儿从不与同伴交流到一点点与同伴自信的交流与沟通，关注每一个孩子是老师的美德。 2.分享故事: 🌸一年级一位学生拉大便到裤子，同伴去和老师说了，而老师没有关注，而我看到了，我就带着学生去小卖铺进行处理了。 🌸当我回到幼儿园工作时面对孩子在拉大便时，当我给孩子擦拭，收拾干净时，我们所做的事情是幼儿老师的一个美德。 🌸一个孩子每到吃中餐时，总是说肚子痛，老师帮忙擦风油精，第二天一样的情况发生了，但孩子说的是“我想要回家找妈妈” 第三天、第四天……后来我觉得是不是孩子不想再幼儿园拉大便，老师与家长进行沟通，反应孩子的行为，请家长也与孩子沟通，发现问题，寻找解决的方法。 老师与孩子进行集体教育活动，进行交流与讨论，经过这样的一个活动，孩子们在午后都会积极的到厕所排便，看着孩子的变化，我觉得这就是老师的成就感。 🌸李洪山老师点评:1.面对孩子拉大便的问题，老师不愿意帮忙擦拭，这关系到幼儿老师的师德。两个老师不愿意去，这就是这个故事的矛盾点；到后来老师帮助孩子擦拭，并引导孩子，义无反顾的帮助孩子，这就是老师的师德。2.观察孩子，以谈话与讨论的方式引导幼儿，在午餐后孩子们愿意排队上厕所，不管是面对什么样的孩子，我们都有义务帮助孩子，引导孩子养成良好的习惯。 3.老师分享: 观察身边的伙伴，倾听的伙伴的故事:入园时，两岁半的幼儿哭声一片，围观者众多，一个女孩子，表情不愉快，抱着毯子，我说:这样会不会绊倒，老师:孩子入园哭的很厉害，不拿着，她会哭的很厉害，而接下来我看到的是:孩子无论何时，都带着她，从开始一米五的毯子到一条毛巾，到后来孩子的毯子不见了，毛巾不见，孩子不愉快的表情不见了，看到的是孩子开心的笑脸，这令我很赞赏老师，在一点点中用爱感化孩子，这就是师德。不论面对什么类型的孩子，我的老师有仁爱之心，包容之心，有道德情操，有理想信念的坚持！ 🌸李洪山老师点评:1.抱着毯子入园，我们的故事应该是一个典型的行为或者现象。2.我们老师应该怎样观察，怎么做，心理学上怎么解决孩子的问题，最后怎么做，做了之后，孩子得到了发展，3.一个老师要有仁爱之心，道德情操，包容之心，分享更多的故事，让老师有更多的学习与成长！ 4.老师分享: “我心赤诚为教育，青春无悔绘蓝图”，榜样的故事，我们的孔园长，他没有鲜花，而是在后面默默地支持我们，指引我们。 我班一个孩子很少说话，老师们认为孩子是语言障碍者。 第二天我和他说:孩子，你今天穿的衣服很帅气！孩子对我笑了一下，我也与家长进行沟通，了解孩子的家庭环境比较特殊，所以导致孩子不爱说话， 后来很长的一段时间，孩子也不愿意说话，后来有一天孩子喊了我“丽丽老师”，那小小的声音，让我感觉充满了力量，那就是爱。 🌸李洪山老师点评:1.面对孩子不说话，老师去赞美孩子的服饰“你的衣服很帅气”，原来孩子需要更多的赞赏与鼓励，在这样一波三折的过程中孩子说话了，喊我了，通过这样的故事，把老师的师德，老师的爱展现的淋漓尽致。 5.老师分享:“爱与责任” 特殊幼儿来报名时，老师主动说:你放在我的班，我来带他。孩子在老师的关爱下，慢慢的成长了！ 园长，你给老师发奖金吧！为什么?因为老师把我的孩子教育的太好了，我的孩子周末都想来上幼儿园。 孩子因为玩具，闹情绪，不肯上幼儿园，班级老师都没有办法，而老师紧紧的抱住孩子，给予孩子拥抱，从抗拒到接纳老师的拥抱。 从以上的故事中我看到了老师的仁爱之心，看到了爱与责任。🌸李洪山老师点评: 1.身边的人，身边的故事，老师收了特殊的孩子之后，我们应该要记录老师如何关爱孩子的细节。 2.家长让园长给老师发奖金，孩子为什么那么喜爱杨老师，为什么那么喜爱幼儿园，我们可以更加深入的了解杨老师在生活中是怎么做的。 学习小记🌵 总结🌵 以上内容为李洪山老师的专题【师德与案例宣讲的方法和策略研修】小结。 每一位老师都应该学习讲一个师德故事，让老师们学习，共同成长！ 在平凡的工作中发掘亮点，如:不爱交流，拉粑粑……把它讲成一个情节，请老师来讲述，如:为什么喜欢上幼儿园?老师做了什么?让孩子得到了什么成长！最后形成故事。 每一个故事的背后是师德淋漓尽致的体现。图片拍摄:蔡妙、潘孟春、欧国联文字编辑:叶丽秋审核:张才珍