<p class="ql-block">文稿：黄治贵</p><p class="ql-block">摄影：曾晓飞</p><p class="ql-block">编辑：林思亮</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年5月11日上午第四节课，我校林思亮老师在高一（3）班上了一堂颇具新课标特色的语文公开课。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 这堂课以必修下第六单元《祝福》《林教头风雪山神庙》作为群文教学内容，林老师根据单元教学要求制定出相应的教学目标，即让学生在复杂多样的社会现实里，在千姿百态的人间世相中，以正确的立场、睿智的头脑和敏锐的眼晴，去观察思考、分析鉴别。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">林老师由浅入深，由个别到一般，和同学们一起探究、剖析人物命运的推手。让学生在人物与社会环境共生互动的关系中，认识人物性格形成和发展变化的根源，进而让学生理解社会环境对人物命运的影响和压迫。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">这堂课主要有以下几个问题，串联起来：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.如果可以穿越时空，改变回去，让祥林嫂和林冲可以过上正常安稳的生活，你会改变哪一个节点？</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.为什么祥林嫂和林冲的命运在这个节点上的改变可以得到安稳的生活？</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3.祥林嫂和林冲活下去的动力是什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 4.人物命运的推手到底是谁？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">围绕这几个难度适中的问题，学生迅速进入到文本中，去寻找改变人物命运的推手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生从小说的情节中去感受祥林嫂和林冲所遭受的种种打击，探究为何改变他们命运的节点，可以让他们能够过上安稳幸福生活的原因；探究他们想要得到怎样的简单安稳的幸福生活；探究他们最终没能得简单的安稳幸福生活的社会根源和个人性格深层原因。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">整堂课林老师笑态可亲，不时点拔，深度剖析；整个课堂气氛活跃，学生发言积极。学生从课本到课外、从个别到整体，从个人到社会，从深层次看懂了改变人物命运的推手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">林老师在这堂课上贯彻了新课标以学生为主体的要求，落实了我校所推行的“三一二一”课堂标准。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 注：三一二一课堂，“三＂是指课堂要做到＂有趣、有序、有效”，“一二一＂是指课堂10分钟激趣引，20分钟新知，10分钟巩固。</p>